提升高中学生表达素养之英语概要写作技巧浅探

概要写作是这几年高考写作的主流题型。按照江苏高考英语模式的要求，学生要根据指定的英语阅读材料，先写出30词左右的篇幅对所给材料的中心思想和主题内容加以概括性描述，然后就材料内容写出自己感受或发表观点。概要写作是一种控制性的写作形式，是对原文内容浓缩和再加工的语言表达输出，它要求高中生能迅速把握所给文章的内容，简明扼要地概括所给文章的中心内容，理清文章结构，反映出原文中作者观点，要区分事实与观点、重要内容与次要内容，梳理原因和结果等复杂的逻辑关系。还要求学生要有英文诠释英文的能力，用自己的语言解释文章中的语言文章，不可抄袭原文。《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》对概要写作提出了明确要求：（1）考查学生对文章归纳概括的能力和对文本作者观点意图的理解分析能力;（2）考查学生对文章题材、文本框架和上下文逻辑的理解分析能力;（3）考查学生对综合运用语法、词汇和句型独立表达输出的能力。概要写作对高中生的英语素养提出了较高层次的要求。

简言之，概要写作是读、思、写的有机结合，要求学生对所给材料思考延伸、理解吸收、内化整理后表达输出的一种创新思维写作。如何帮助学生提高输出表达的能力和素养，改善写作水平，获得作文高分，笔者就作文概要写作技巧做了浅显的探究。

一、英语概要写作的审题和写作步骤

古人云“差之毫厘，谬以千里”。古语用于指导概要写作同样适用。概要作文要求学生应认真审题，仔细阅读题目要求，对要写的作文要做到主题明确，要对文章框架结构心中有丘壑，要摒弃次要内容，准确切题。审题不僅审视阅读材料也要思考即将所写文章如何排兵布阵。审题时，学生务必要做到以下几点：

1.明确锁定主题句。概要写作采用浮凸式表达，所写的第一句话就是主题句，清清楚楚明明白白地表达了文章的写作目的。第一句话的质量决定了整个概括的成败，之后所有的句子都是对主题句的支撑和诠释，凡是跟主题句不相干的内容，无论句式多么优美，道理多么深刻，都要毫不犹豫毫不吝啬地予以删除。整体文章如一颗枝繁叶茂的大树，哪里是树干则哪里是主题句之所在。不要让枝枝叶叶裹挟遮蔽住主题句，否则，有偏题跑题之嫌。

2.明确作文的体裁。概要作文对体裁、写作内容、字数都有明文规定。根据所阅读文章内容来确定自己作文的写作体裁，是用记叙、说明、议论，还是夹叙夹议？一定要把握文章体裁，确定自己的写作模式。

3.明确作文中所用的时态。这一点很重要，学生尤其是语用能力不强的学生经常时态混用，一会现在时，一会将来时，一会又用过去时，使得整篇文章时态颠倒混乱，不知所云。因此，在写作时要敲定文章基调，定好时态。

4.明确作文的表达内容和顺序。作文中到重点要表达什么？如何表达？先表达什么，再表达什么？怎样合理安排这些内容和顺序？这些都是学生在写作时必须关注的。要使得作文主次分明、表达到位、承转契合，给人一种思路清晰，主题明确，书写流畅的感觉。

5.结合审题所得，分步骤完成概要写作。审题准确决定概要写作的成败。审题准确的前提下，概要写作可分如下步骤：

Step 1. 确定文章体裁，明确写作主题。

Step2. 选定文章结构：总---分---总，总---分，分---总，还是并列的文章结构。

Step3. 划定主题句和关键信息。

Step4. 写纲要，打草稿。

Step5. 加工润色成文。

总之，审题是概要作文重中之重，决定概要作文的成败。审题偏差会导致“差之毫厘谬以千里”。

二、对概要作文抛光打磨加工润色

作文初稿成型之后，想要得到高分，就必须对文章进行精加工润色，使之成为结构严谨、行文流畅、句式高级多样，语言准确精美的高档分数作文。这是学生英语表达素养的一种体现，同时也对学生的语用能力提出较高挑战。

1.文章结构严谨、层次分明。作文有个万能模板，我们可以套用模板。一般文章结构分为三段，涉及概要作文，为使文章结构严谨清晰，我们课采用四段模式。即：30字的提炼加工--总---分---总。30字为第一段，第二段则阐述自己的主题观点，第三段写主要内容来例证论证或分条陈述，最后一段写总结。这样文章结构清晰严谨，层次分明，让人一目了然。

2.行文流畅、句式高级多变。好的文章犹如一栋华丽的房子，不仅要结构夯实，外边美观，而且要注重内在内容及合理布局。如此一来，概要作文要求学生合理使用承上启下的句子。在每一个段落与段落之间学会使用transition，使使逻辑连贯合理，文章过渡自然、衔接顺理成章。这要求学生在平时就要去累积记忆一些过渡句模式，以便在写作时信手拈来。还要学会使用高级多变句式和高级词汇。句式多变主要是长短句结合、主被动结合、简单句和复合句结合，中间穿插定语从句、四大名词性从句、倒装句、和强调句式，巧妙使用这些复杂句式，会为文章增彩不少。当初笔者分析过，如果一个学生的作文中能使用一个复杂的定语从句，一个强调句式，一个倒装句，一个主语从句或者四大从句中任何一种，每个句子不少于十个单词，那么由正确句式支撑起来的文章已经是精华了。当然前提是学生得用得对用得巧。句式高级多变使文章富于变化，错落有致，吸引阅卷老师。当然，固定短语的使用同样会使文章更地道，而且表达更流畅，使阅卷老师读起来朗朗上口，也更容易使作文得到高分。古语说：“读书破万卷，下笔如有神”。写英语作文也是如此，需要学生平时多多积累。

总之，概要写作是有技巧可循的，但是这些技巧不仅对学生的能力提出要求，而且对学生的表达素养提出更高要求。这对师生来说都是一个新的挑战，因此要求教师和学生在平时要立足于教材，逐渐渗透概要写作练习。平时还要引导学生多读书、读好书、写阅读笔记和读后感，来加强学生的累积，帮助学生形成合力的概要写作技巧，提高学生概要写作的水平。

【作者简介】常英，江苏省南京市溧水区第二高级中学。