建章健制，以赛促教，提升教师能力水平

彭志红

摘 要：教师是学校立身之本，学校应建立健全培养机制，以赛促学，以赛促教，打造教师专业成长的平台，提升教师能力水平。

关键词：教师成长;教学竞赛;能力提升

中图分类号：G755.1 文献标识码：A 收稿日期：2019-07-22 文章编号：1674-120X（2019）32-0100-01

一、实施人才强校战略，建立教师成长体系

（一）学校专任教师基本情况

华容县职业中专（以下简称“学校”）现有专任教师181人，专业教师112人，高级教师43人，省市级骨干教师和专业带头人23人，教学名师6人。通过国家改革發展示范校的三年建设，学校虽已基本构建了一支由“名师领衔、骨干支撑、数量充足、技能精湛”的专业教师团队，但中青年教师教学能力和水平亟待提高，因此需进一步加强教师队伍建设，提升专业教师“双师型”比例和专业技能水平。

（二）制定帮扶措施助力教师成长

学校根据学科和专业特点，设置了公共课程教研组和专业教研组，各教研组在学校教研处的指导下开展工作。为发挥学校名优教师作用，有针对地对青年教师进行培养，学校制定了“一对一”帮扶措施，促进中青年教师教学能力和水平的提高。

（三）聘请“名家”培训促进能力提升

为尽快提升专任教师的业务能力和专业实践能力，学校改革了中青年教师培养培训方式，从原来单一派出教师培训到将名师和企业专家请进来，集中对中青年教师进行班主任业务能力提升培训、各专业专任教师专业实践能力提升培训。从2017年至今，共邀请中高职学校和企业专家来校专题培训授课32人次。2019年暑假有10个培训项目的业务能力提升班在校内开办。

（四）开展学习交流实现有效管理

2017年下学期以来，为争创湖南省一流的示范中等职业学校，校长先后率队到重庆秀山职教中心等20多所学校取经送宝，深入广泛地与各兄弟学校在教育教学管理、教师队伍建设等方面进行交流学习，促进共同发展。

二、坚持校本教学研究，开展课堂教学竞赛

（一）开展常规教研创新工作方法

校本教研是学校一项重要工作，此项工作重心在于学习新的理念，借鉴先进的经验，改革教学方法，促进教师成长，提升教学水平。

与以往不同，学校将教研会议调整到了单周的星期三下午，地点统一安排到各教研室，校委会成员到各教研组，参与并指导各教研组开展工作。教研处负责督导检查，通过月小结对教研工作情况进行全校通报。

（二）加强课题研究推进教学改革

进行教育教学研究是学校内涵发展的需要，也是深化课程改革、提升教师专业水平、提高教学质量的重要途径。通过邀请专家指导、校本研究、出外学习与交流等方式，学校2018年5月已顺利结题了“中职数码服装设计实践教学研究”“中职计算机应用课程有效教学策略研究”等四个市级科研课题。目前在研课题还有“中职旅游专业技能实训教学创新的研究”等三个市级科研课题。两年来，学校教师潜心教学与研究，发表教育教学论文56篇，制作微课，参加各级各类教学竞赛均取得不错的成绩。

（三）注重教师比武营造实效课堂

学校始终坚持“以赛促学，以赛促教”教学模式，提升教师专业水平。2019年上学期组织了中青年教师公开课活动，参与教师先由各教研组推荐，指导教师负责“一对一辅导”，上课采用集中授课方式，这既方便听课，又利于现场评课。此活动的开展，不仅提升了教师的教学水平，也提高课堂教学的实效效果。

三、创设技能展示平台，促进共同师生出彩

（一）各级平台竞赛展示教师风采

近年来，学校以岳阳市“金鹗杯”和省市技能竞赛为亮点，每学期均举行校级教学竞赛活动，选拔优秀选手参赛。2017年市“金鹗奖”范美群老师执教的语文课获“金鹗杯”金奖。至此，学校已有四名教师摘得“金鹗杯”金奖。

（二）强化技能训练助推师生出彩

在实践教学上，学校高度重视技能教学和技能实操训练，增加了实践课时比重，精选了实训项目，细化评估要点，采取分散和集中相结合的训练方法，强化技能训练。

参考文献：

[1]许 伟.走研训教一体化之路  促进青年教师专业成长[J].上海教育科研，2008（1）：66-67.

[2]徐雪婷.基于多元化角色的工读学校教师专业发展的个案研究[D].上海：上海师范大学，2019.