知识图谱视角下我国高校体育教学研究前沿和理论演进分析

□ 董世彪（许昌学院体育学院 河南 许昌 461000）

改革开放40余年，我国高等院校的发展日趋成熟，相关体育研究也取得了令人引以为傲的成绩，学科融合研究日渐广泛、研究方式更为先进、研究内容更为深奥。高校体育是中国学校体育教育的最后一站，它不仅能有效承接中学体育教学活动，更能有效作用于学生毕业后的社区体育活动。高校体育可持续发展的不竭动力来自于高校体育科研活动的广泛开展，而这必须以相关理论内涵作为重要支撑，仅有此才能有效促进高校体育的深入发展，才能科学引导高校体育教育教学活动的前进道路，推动高校体育学科研究的日渐完善。鉴于此，这需要对当前我国高校体育的相关研究内容进行系统的梳理与总结，深入讨论其前沿思想与理论演进。本篇文章主要采用Cit es pa ce软件，并将1982-2018年CNKI中收录的17本体育类核心期刊中以“高校体育”为主要研究内容的相关文献作为研究基础，绘制知识图谱并解读，以此梳理改革开放40余年以来，我国高校体育研究理论的前沿理论与发展过程，愿能为我国高校体育教育教学研究的深入开展提供一定的借鉴。

1、数据来源和研究方法

1.1、数据来源

本次研究所有数据均来自于CNKI（中国学术期刊网络出版总库），其作为目前全球范围内最大的、持续更新动态的数据库，与其他中文学术数据库相比较，其不仅在数量上具有无法比拟的优势，并且由于其覆盖面积较广，因此，其能够更为显著地反映出具体的研究成果与学术水平，更有利于保障此次研究成果的真实性、可靠性。数据收集时间在2019年1月12日，检索主题词为 “高校体育”，主要文献筛选于16本体育类核心期刊，包括天津体育学院学报、体育科学、中国体育科技等。经过严格的筛选程序，最后将3682篇文献作为本次研究的数据来源。

1.2、研究方法

本篇文章通过运用Citespace 软件绘制科学知识图谱。该软件由陈超美博士所开发， 在共引分析理论以及寻径网络算法的基础上，以指定领域内各种文献的总合进行计量分析，并以此探究出制定领域在科学领域演化中的相关路径和知识转折点， 从而采用可视化图谱来绘制出该种学科的演化过程和前沿热点。Sitespace自被开发以来，受到了世界各领域研究者的关注与重视，而主要运用领域一般集中于计算机、图书方面。体育学科是高校学科教育的必要组成部分，其拥有上百篇应用文献，在中国知网中有43 篇体育类、并基于Citespace 软件的应用研究文献。从历史沿革来看，Citespace 软件最早被运用于体育领域是在2010 年王琪的国际奥林匹克研究当中；自此以后，相关研究内容主要涉及国内外体育热点、科研前沿以及体育赛事等诸多方面。

在数据收集结束以后， 本次研究还采用Citespace 可视化应用软件对相关数据进行处理，处理过程包括：首先把所收集到的所有数据以Ref 的格式转换为TXT 格式并对其进行数据转换； 然后选择功能———设置时区分区为4， 阀值为50，Node Types 为keyword，Term Source 为DE 和ID， 采用可视化图谱功能以及关键路径功能。最后，在以上基础上绘制演变图谱。

2、前沿探析与理论演化过程分析

研究关键词往往是一篇论文中心思想的缩影，更是笔者学术理念与观点的精华。当在一篇文献中同时出现两个关键词时，其被称作关键词共现关系。如果关键词共现情况越频繁，那么就表现二者的研究主体越相近，二者之间的关系也就越密切，这种关系在知识图谱中所表现出的特征便是二者距离的缩短。从而可以轻而易举地反映出在某一学术领域中相关研究的发展现状、历史沿革以及今后的发展趋势等。本次研究便是基于关键词共现网络图谱以及相关数据，来深入探究目前我国高校领域内的研究热点所在。

2.1、关键词分析

经分析，目前该领域内的研究前沿热点主要集中在大学生体育心理健康、民族体育运动融合、运动员训练、课程体系设置、教学质量与教学评价、竞技体育以及体育教师师资队伍建设与专业培训等各个方面。值得重视的是，通过知识图谱发现，在我国高校体育研究中，除了对教育教学方法有深入探索以外，还对高校体育教学改革着重做了研究。另外，随着民族团结意识的进一步增强，在体育教学活动中适当融入民族体育元素开始受到认可与推广。

2.2、前沿热点分析

（1）改革工作。

高校体育教育教学在CNKI中的论文数量高达1966篇论文。在分析后发现，自改革开放以来，我国高校体育在曲折中不断前进、成长，并且在教育教学过程中面临着过分注重体育训练，轻视理论教学，过分重视期末达标情况，轻视日常技能教学等问题。由此，在目前高校领域内，高校体育研究的热点之一便是高校体育教育教学的改革工作。改革工作不仅是高校体育领域的一个重要组成部分，更是相关学术研究工作的重要内容。经研究发现，想要改革体育教学工作，首先必须及时更新体育教学观念，将学生身体素质的发展、运动能力的培养作为体育教育教学的重点；其次，应将教学注意力集中到课程设置、教学计划的变革以及教学大纲的更改、设计上，助力教学内容的创新、教学模式的变革，以及专业教师体育教育教学能力的增强；其次，高校体育教学部门应当重点关注教学目标的设定，助力教学目标朝着更为积极、阳光的方向转变，帮助全校师生从思想意识上树立爱体育、爱运动的观念。

（2）民族体育。

我国作为一个多民族国家，拥有博大精深的民族文化，其中也广泛存在着丰富多彩的民族体育文化。在文献检索中以 “民族体育”为关键词，可获得4377篇相关文献，在节选文献中，有一个异口同声的观点是：在当前的高校体育教学过程中，应当适当融入民族体育教育成分。这主要在于，经实践教学经验表明，如果能够在实际教学过程中纳入民族体育课程，不仅能深入培养高校学生的体育兴趣，更能通过丰富多彩的民族体育教学活动提高高校体育教育教学的质量水平，倒逼其成长。但是，在整合相关文献资料后发现，民族体育在融入高校体育教学过程中还存在一定薄弱之处，例如师资力量不足、理论研究浅薄以及教学方式单一等。因此，目前学术界有必要针对民族体育纳入高校体育课程体系的困境进行更为深入的探讨与分析。

2.3、理论演进分析

我国高校体育教学的研究过程主要随着时代的前进不断发展，在历史上经历了五个较为显著的阶段。第一阶段：改革开放至1988年，这一时期是我国高校体育教育、体育课程设置以及体育学科的发展期，在这一时期，高校体育受到了国外开放思想的熏陶，高校体育发展也迎来了新的春天，这一期间的理论研究主要集中于大学生体育思想、体育素质；第二阶段：1989-1996年，这一时期的研究主题开始由关注大学生个人，转向关注理论，如体育理论、体育观念、指导思想等方面，学生的体育意识也由此备受重视；第三阶段：1997-2004年，在这一时期，体育研究的重心不仅回归到了大学生这一主体上，更对于教学模式、体育素质教育以及体育产业等要素给予了一定重视；第四阶段：2005-2012年，在这一阶段，受到全国范围内教学课程改革热潮的兴起，体育课程改革开始被受到重视，研究热点主要集中在高校体育人才培养体系建设、体育课程评价体系建设以及阳光体育文化氛围的营造、体育文化的弘扬等；第五阶段：2013-2017年，随着国家意识的增强，高校体育研究开始重视民族体育文化、体育强国建设以及体育资源共享等。

3、讨论

我国高校体育教学研究滥觞于1981年，在历经40余年的巨变后，累计贡献学术文献三万余篇，研究成果颇为丰盛，自2015年以来，其研究数量、研究内容的增速开始逐步放缓，这从一定程度上表明我国的高校体育研究开始进入了稳定、成熟时期，其研究热点主要包括改革工作、融合民族体育课程、素质锻炼、课程建设与改革等方面。就当前发展趋势而言，今后的高校体育教学研究将主要集中在以下几个方面：首先，着力于高校体育教学体制改革与教育教学的思想变革；其次，逐渐致力于寻求多学科合作，倡导学科融合，实现学科之间的共享与互助发展；最后，重点关注大学生的身体素质问题，帮助大学生养成积极锻炼的体育意识，并同时助力大学生体育素质能力的提升。

本次研究通过运用Citespace软件，在收集高校体育教学研究的相关数据信息后，建立了可视化图谱，并在此基础上展开深入分析与研究，对我国自改革开放以来的体育教学学术研究进行了概括总结，将其前沿热点与理论演进过程进行了归类，并在其基础上提出了相关意见，愿能为今后我国高校体育教学研究的深入开展提供一定基础。但是，由于个人体育教学学术理论知识较为薄弱，且软件运用能力、科研能力还有待进一步增强，因此，若有不足之处还望大家能予以指正；另外，由于本次研究主要聚焦于国内，并未搜集国外相关文献进行对比分析，这是今后开展相关后续理论研究分析的一个重要方向。