简析自然科学对培养体育大学生人文素养的作用

□ 黄艳梅（广西师范大学 广西 桂林 541006）

1、前言

1.1、引言

21世纪的今天，我国既取得了巨大的发展和进步，又出现人文素养的失落和危机，因此人文素养教育已成为当前国民教育迫在眉睫的重要组成部分，提高学生的人文素养是我国素质教育发展的必然要求。人文素养在各个高校中受到重视，但对于学习体育知识的大学生而言，现代学校教育偏向于培养学生的技术能力，缺少对体育大学生人文素养方面的培养，忽视了通过自然科学知识的教育与其他学科教育相互渗透的作用来提高学生的人文素养的能力，自然科学中的数、理、化、生物等各分支学科从不同的方面培养大学生的人文素养，增强学生对学习自然科学的兴趣。

1.2、研究意义

人文素养教育，即人文教育是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶等方式，使之内化为学生的内在人格、气质。作为当代体育大学生，想拥有较好的人文素养能力，就要严格要求各方面全面发展，如精湛的科研能力、丰富的知识水平、高尚的人格等，但就目前的情况而言，很多体育大学生的各项能力还远远不够，针对此问题需要我们深思，并寻求最佳的解决方法。对于自然科学的学习在一定程度上可以缓解此问题，所以对自然科学对培养体育大学生的人文素养的作用进行研究具有一定的意义。

1.3、相关概念的界定

自然科学主要研究自然现象和自然界各物质形态、结构、性质及其运动和发展的科学，广泛包括数、理、化、海洋、气象、生物等各分支学科，它的根本目的在于寻找自然现象的来因。

培养是指以适宜的条件促使其发生、成长和繁殖，也指按照一定的目的长期地教育和训练使其成长。

所谓“人文素养”，即“人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神——人的内在品质”。人文素养的灵魂是“以人为对象、以人为中心的精神”，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀。

1.4、文献综述

杨冬梅、闫晓荣指出当前大学生的科学素养和人文素养方面均存在一些不容忽视的问题，而科学素养和人文素养的培育、提升以及二者的协调发展乃是大学教育的担当与使命，高校培养的学生应当既具有科学素养，又富有人文精神；既掌握专业知识，又具有健全人格；既具科学理性，又含价值关怀，这也是我国走向真正意义的现代文明的可靠保证。

刘宁宁、段旭明指出随着教育的发展，人们将对他人的关注重心转移到其人文素养水平上，因此人文素养对大学生的发展尤为重要。针对人文素养本身这个复杂的复合型概念，作者对大学生人文素养的构建因素进行多维度分析，旨在描述现象，找出问题并提出促进大学生人文素养发展的对策。

张业、周建敏、齐民华指出当前毋庸置疑的现状是大学生在参加工作之后，对大学里所学的专业知识浪费现象严重。鉴于此，大学生要在社会环境中成人和成才，人文素质的良好养成尤为重要。本文介绍了如何通过自然科学原理与人文社会科学原理的有效对接，进而完成通过自然科学课程对当代大学生进行人文素质培养的新使命。

宋神秘、钮卫星指出目前自然科学教育中的创新思维培养存在一种忽视历史的缺陷，而自然科学经典对创新思维现场的还原有利于弥补这一点；自然科学经典主要从原料和产品、加工程序、精神气质等三方面还原创新思维现场；这一特性使得自然科学经典区别于教科书的训练作用，以情境的潜移默化方式促进创新思维的培养。

2、当代体育大学生人文素养的现实缺失状况

对于体育学习的学生而言，重要的是拥有强的技术能力、人文素养能力，但部分体育大学生的人文素养现状不容乐观，这在一定程度上影响了未来的就业。在1998年，教育部发布了《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》对如何加强大学生人文素养教育提出了若干具体的规定，这对于改观大学生的人文素养起到一定的作用，但由于社会功利思想等因素的影响，学生的行为表现并没有实现真正意义上的改观，具体表现在：

2.1、就学习而言，专业基础知识不扎实

对于体育大学生来说，最重要的就是学好专业知识，拥有丰富的知识和强的技术能力，就眼前来说对我们完成学业后就业有非常大的益处，往长远说是在为祖国的和平发展尽自身的绵薄之力。但当前的情况来看，部分体育大学生还存在知识面较窄、专项能力不足、人文知识匮乏等问题，具体表现在上课不认真听讲以至于对知识点不理解、课后未及时复习导致知识点的使用存在较大的错误，这在相当大的程度上影响了自身的就业，阻碍人生理想的实现。

2.2、思想上意志薄弱

21世纪是快速发展的时代，人们的生活水平越来越高，生活节奏越来越快，对生活质量的要求越来越高，各方面都希望得到满足。在快节奏的今天，存在着许多诱惑，有些学生思想不坚定，在面对诱惑时，不能摆正心态；做事需要他人监督，纪律意识不强，没有意识到自身的不规范行为；遇到矛盾时显得犹豫不决、惯用粗鲁行为解决问题。这些不良的表现使我们不能很好的处理人际关系和学习问题，这或多或少对我们以后就业带来不良的影响。

2.3、就生活行为习惯而言，主要是缺乏涵养

涵养用来形容人，表示个体能控制自身情绪的良好修养。相对于小初高中而言，大学生是受过高等教育的人，应当是行为举止文明，谈吐文雅。但在实际上并非如此，在体育大学生的课堂上，随处可见课堂睡觉、大声说话、随意进出教室等影响正常课堂秩序等不良行为，部分体育大学生在遇到利益或信誉问题时，往往表现出为人浮躁、说话粗鄙、无理谩骂等不良的行为；有些同学存在严重的自私自利、急功近利的心理，缺乏历史使命感和人文关怀，从而导致出现了错误的人生观、世界观和价值观。

3、自然科学对培养体育大学生人文素养的作用

针对当代体育大学生出现的种种不良行为是急需解决的问题，此问题严重影响了学生个人的发展，在一定程度上阻碍了国家的发展和进步，可通过加强对自然科学相关知识的学习使学生在思想上、行动上有所改观，可以缓解人文素养欠缺问题的恶化。

3.1、开拓视野，加深思维深度与广度

自然科学主要研究自然现象和自然界各物质形态、结构、性质及其运动和发展的科学。对自然科学的学习是了解更多自然知识的途径，在不断学习、思考、积累中，加强思维的深度和广度，丰富自己的知识，提高自己的专业素养和思想高度，通过对自然科学的学习推动人类物质文明的发展。学习自然科学的过程就是人文素养修炼的过程，是追求生命意义的过程，是在构建人生观、世界观的过程。

3.2、对自然科学的学习使学生能更好的认清自我

对自然科学的学习使人们对自我的认知提高到另一个高度，加深对具体道德现象的内在联系和本质特征的认识，推动人类认识社会的发展规律。人文素养越高，越能够辨别社会和自我、他人和自我、物质和自我的关系，从而做到自我精神和认识的独立，以主人翁的姿态去认识社会、认识世界，不至于迷失在五彩缤纷的物质世界中。

3.3、在行动实践的基础上，强化科学人文精神

通过对自然科学的学习拥有一定的人文素养能力，能透过事物的现象，看到其具有的深刻意义，使学生为了实现目标而付诸时间、精力、行动，在精神和物质上获得极大的快乐和满足，使得具有的人生哲理将变得深刻，设定的人生理想越来越高尚。有了人文素养能力，才会有一颗善良而美好的心去观察和体会这个世界，从而感受这个世界美妙的东西，而不只是因为社会上存在的某种丑恶的现象而放弃了对美好的追求。

4、自然科学对培养体育大学生人文素养的途径

对于当代体育大学生而言，学习自然科学是必不可少的一门课程，通过对自然科学相关知识的学习，使我们明白想在竞争激烈的社会中实现自己的理想，不仅要有强的技术能力，而且还要具备良好的人文素养能力，拥有积极健康的心态，将设定的目标付诸行动。

4.1、高度重视思想政治教育，充分发挥自然科学的学科优势

高校“思想政治理论课”教学与大学生人文素质教育之间不是孤立、截然分开的，两者的目标具有一致性，功能具有相通性，内容具有相融性。在当今时代，部分体育大学生还存在思想意志不坚定，文化素质欠缺，这在一定程度上不利于个人的前途发展，也阻碍了国家的进步。因此，各个高校应根据现有的条件，在当前人才培养方案的调整中，开设有关自然科学的学科，充分利用课堂教学的作用，将人文素养教育渗透到教学内容中，教育学生注重加强思想道德教育。

4.2、充分发挥教师教学的指导作用，注重培养学生的科学素质

在学习过程中，学生占主体地位，教师处于指导地位，教师有言传身教、率先垂范的作用，教师的一举一动在课堂上对学生的思想、行为等具有潜移默化的影响。这就要求教师具有丰富的自然科学文化知识、高尚的道德修养、健康的心理和积极的人生态度，将自我提高和教书育人有机结合起来，成为学生心中的楷模。教师在课堂上除了传授知识和技能外，还要多注意自身的行为举止，运用自然科学的相关知识对学生进行思想政治、行为上的教育，对于有不良举动的学生加以纠正，并要求同学之间要相互监督，养成良好的学习氛围。

4.3、创造充满人文气息的教育环境，着重培养学生的人文素质与科学素质

大学作为学生学习科学文化知识的地方，必须高举弘扬中华传统优秀文化的旗帜，不断加强校园人文环境和自然环境的建设，如因地制宜设计、规划、建造独具特色的人文点和知识内容相关的自然科学景点，建设充满时代感和鲜明特色的校园文化，营造浓郁的人文氛围。还可充分发挥大学生社团的作用，开展丰富多彩、形式多样的关于自然科学知识的活动，如大学生艺术节、专题性学术活动等活动寓教于乐，使学生通过主动参加各类活动，思想上受到启迪，情操上得到陶冶，素质得以提升，精神得以不断升华。

5、结语

总之，作为当代体育大学生，除了要学精专项技能外，还要拥有良好的人文素质，这要求我们多学习一些关于自然科学的知识，首先要高度重视思想政治教育，充分发挥自然科学在培养学生的人文精神方面的独特学科优势；其次充分发挥教师教学的指导作用，注重培养学生的科学素质；最后创造良好的充满人文气息的教育环境，着重培养学生的人文素质与科学素质，努力将学生培养成具有丰富知识、高素质的社会型人才。