榆林市横山区中小学体育师资现状及对策研究

□ 曹美娟（西安体育学院 陕西 西安 710068）

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

本文以榆林市横山区6所中小学体育师资为研究对象。

1.2、研究方法

本研究采用了文献资料法、访谈法、问卷调查法、逻辑归纳法。

（1）文献资料法。

文的开题以及编写过程中，本人在西安体育学院图书馆以及知网查阅了相关的资料，为本论文的所研究的内容提供了科学的理论依据。

（2）访谈法。

为了论文的研究更加真实全面合理，增强论文的科学性，与6所中小学主管体育的领导进行详细面谈。

（3）问卷调查法。

对榆林市横山区6所中小学22名体育教师发放了调查问卷，将整理得来的数据结果通过Excel软件进行系统的分析和处理，并将处理结果作为本论文研究的事实依据。

2、体育师资现状及问题分析

2.1、体育教师数量严重不足

通过调查问卷和实地走访，从榆林市横山区中小学体育教师数量和学校班级数量的研究调查发现：从小学、初中到高中，班级数量与体育教师数量比例都不能够达到规定的要求。在做问卷调查中发现，榆林市横山区小学1-2年级的班级比为9:1，3-6年级的班级比为10.17:1，与国家规定小学1-2年级每5-6个班配备1名体育教师，3-6年级每6-7个班配备1名体育教师；初中每6-7个班配备1名体育教师；高中每8-9个班配备1名体育教师’的标准相比属于严重超标。初中的班级比为7.71:1，高中的班级比为9.4:1，初高中相对而言虽然比例不合国家的规定但是相对较轻。在调查中我们发现：在我们所调查的6所中小学198个班级中，学生人数高达9731人，然而体育教师的数量仅仅22名，不可置信的是师生比例达到442.32:1，这些数据远远超出了国家规定的标准。

2.2、体育教师的性别比例失衡

在调查中我们发现，榆林市横山区中小学体育教师中男女教师的比例达到21:1，调查结果表明单单从所有学校整体来看是女性体育教师的缺乏，但是从学校的个体来看，很多学校女性体育教师的数量为0，是以可以看出榆林市横山区中小学女性体育教师的配备数量是远远不能够达到国家规定师资配备数量标准。

2.3、体育教师的年龄结构和教龄结构老龄化

通过对榆林市横山区中小学体育教师的年龄层次结构和教龄结构进行调查得知：榆林市主城区城区中小学体育教师的年龄结构趋向老龄化，调查中41-50岁的体育教师占了主导地位，并且年龄在50岁以上的体育教师数量有4名，年龄为31-40岁的体育教师数量有6名，而年龄在30岁以下体育教师数量只有2名。

2.4、体育教师的学历与职称不合理

通过对榆林市横山区6所中小学教育教师的学历结构进行调查，在22名体育教师中有16人为专科学历，占到总人数的72.73%，有6人为本科学历，占到总人数的27.27%，而硕士学历的教师人数是0，可以看出专科学历的教师占主导地位，体育教师的学历普遍较低。从对6所中小学体育教师的职称结构进行调查发现：具有小学二级职称的体育教师人数为16名，占到72.73%，有4体育教师具有一级职称，占到18.18%，而具有高级职称的体育教师有仅有2人，占到9.09%，通过调查发现，榆林市横山区中小学体育教师中二级职称的体育教师占了主导地位，将近3/4。毫无疑问榆林市横山区中小学的体育教师的职称结构不合理。学历和职称在一定程度上能反映出一个教师的专业能力和专业素质的高低。

2.5、体育教师的进修培训次数不够

通过对榆林市横山区中小学教师的培训进修次数做了调查统计，在所调查的6所中小学22名体育老师中，每年的培训进修次数在两次以上的人数有4人，占到了体育教师总人数的18.18%，每年的进修培训次数为一次的体育教师有16人，占72.73%，当然还有一次都没有参加过培训的体育教师为2人，占到了9.09%。从培训情况来看，榆林市横山区中小学体育教师的培训普及率达到90%，但是培训次数不够。

随着现代社会的不断发展，人们对知识需求越来越高。而现在信息的更新速度非常快，只有不断地学习，不断地充实自己，才能跟上现代化的潮流。当然作为教师更需要及时更新知识，才能不断满足学生日益增长的知识文化需求，而教师参加培训就是一个更新补充知识的过程。

2.6、体育教师对工作满意度不高

通过对榆林市主城区城区中小学体育教师对教育工作满意度的调查可知，榆林市主城区城区中小学体育教师中对工作非常喜欢的教师占到了7人，占到所有教师人数的31.82%，对教师工作很喜欢态度的人数有2人，占到所有教师总数的9.09%，对工作持一般态度的12人，占到所有教师比例的54.55%，还有5.55%的体育教师对工作不喜欢。

3、榆林市横山区中小学体育师资现状的原因分析

3.1、体育教师数量不足的原因分析

体育教师应该是学生体育学习的引导者和学校体育教学工作开展的具体实施者，因此培养和建立一支高质量的体育师资队伍是每个学校的体育工作能够顺利实施的保障，也是是每个学校当前开展的主要工作任务，只有这样才能保证学校教学体育工作的顺利开展，才能保证学校体育课程教学质量的不断提高。

研究显示的教师与班级之比以及教师与学生之比发现，产生这种现象的原因可以从内外部因素来考虑。外部因素：由于农村教学环境、教学条件等各方面的落后，到区里读书的农村学生越来越多，学生越多随之应补充一定的体育基础设施，并相应地扩大体育教师队伍，可实际上并没有。内部因素：在各学校比拼升学率的大背景下，学生的学习成绩成了唯一的关注重点。学校也不得不重抓学校的文化课学习，从而忽视对体育教学的重视。并且在招聘的过程中会占用体育教师的编制给其他任课教师。

3.2、体育教师性别比例失衡的原因分析

通过对榆林市横山区中小学体育师资的调查研究与分析发现，造成女性体育教师缺少因素主要有：第一、由于地处不发达区，生活等各方面条件不是很好，对女性教师吸引力低。第二、特殊的工作环境，阻碍造成女性的选择。第三、选那么大学毕业后女性体育教师资源自然会比男性少很多。

3.3、体育教师年龄结构和教龄结构老龄化的原因分析

体育教师年龄结构是现在体育师资队伍一个重要组成部分，能够反映出中小学体育师资的发展状况及其合理性，并在一定程度上反映了体育师资的潜力和未来发展的能力。而在教龄10年以上的体育教师与年轻的体育教师相比，教学经验丰富，他们的教学方法都是经过岁月的洗礼，在教学过程中能够应付各种突出其来的困难和挫折。

3.4、体育教师学历与职称结构不合理的原因分析

通过调查和研究，造成榆林市横山区中小学体育师资学历和职称结构不合理的原因，外部因素：第一，经济落后，人才吸引力低；第二，体育教师科研的动力不足。内部因素：第一，学校领导不重视体育教学，体育教师地位低；第二，学校相关领导对体育教师不重视；第三，体育教师工作积极性差。

3.5、体育教师的进修培训次数不够的原因分析

导致体育教师进修培训次数太少的原因可分为外部原因：第一，政府下拨体育经费少；第二，体育教育方面的培训资源相对较少。内部因素：第一，学校对体育的不重视；第二，体育教师对进修的认识不够。

3.6、体育教师对工作满意度不高的原因分析

在调查中发现造成体育教师对工作持一般和不喜欢态度的原因首先社会对体育教师的价值予以否定；其次，近年来，体育安全事故频发带来不利的影响。

4、结论与建议

4.1、结论

（1）榆林市横山区中小学的有关领导，迫于升学的压力，对体育师资队伍的补充不太重视，甚至占用体育教师的编制来扩充文化课教师队伍，导致体育教师数量的严重不足；

（2）榆林市横山区中小学体育教师的性别比例严重失衡，6所中、小学只有其中的一所小学有一个女性体育教师，对学生的身心健康发展非常不利。这与学校在招聘过程中倾向于男性体育教师以及女性教师不愿意到左权这个经济不发达的小县城不无关系；

（3）榆林市有关教育主管部门对学校体育缺乏重视，没有制定一定的制度体系，而且监督力度不够。在一定程度上间接导致了学校体育是现状的形成；

（4）榆林市横山区中小学的体育师资队伍的学历和职称结构偏低，而且在职教育提升也不大重视。一方面由于教育经费的限制学校不大重视体育教师的进修培训，另一方面体育教师自身认为进修培训没必要。

4.2、建议

（1）完善制度，增加编制。

学校从思想上转变观念，提高对体育工作的认识，关心、重视和支持体育教师的工作，加强对学校体育工作的制度建设完善体育教学制度，增加体育教师编制，解决体育教师严重缺编的现象。

（2）宣传鼓励、协调性别。

榆林市教育管理部门应该积极联系为基础教育输送人才的高校,并做好宣传工作,特别是年轻教师的思想工作,鼓励吸引体育专业毕业生到榆林市主城区从事体育教育工作。在招聘体育教师的过程中应注意适当的吸收女性体育教师，解决男女体育教师的比例失调的问题。

（3）转变观念、检查督促。

榆林市各级教育管理部门及各中小学体育教师应转变观念,制定相应的制度,对各个中小学的体育课进行不定期检查,督促体育课的规范教学。对于学校体育教学和体育达标的好坏,应该给予奖励和批评教育,提高对体育教学的认识。

（4）加强在职培训、完善职称评定。

加强中小学体育教师的在职培训力度，提高中小学体育教师的学历结构和职称层次，完善体育教师的职称评定制度。各级学校鼓励体育教师创新教学方法，认真钻研体育科研，提高自身的教育教学水平。

（5）提高待遇、增强满意度。

相关教育部门和学校可以争取政府的支持，争取社会福利机构的支持，同时还可以积极争取社会企业的支持，通过各种渠道来筹集资金，致力提高体育教师的工作地位和工资待遇，改善工作环境，提高体育教师的满意度。