新媒体下中华传统文化在高职思政教育工作中的运用

文/邓雅倩，湖南外贸职业学院

中国职校与高职教学改革，实际上为当前高职的学生不断的发展提供了空间，校企合作仍然是职业院校的一条坚实的路子，培养双师型的教师队伍的同时，也对学生学习技术以及走向实习岗位提出了要求。高职院校的教师在帮助学生答疑解惑，并且为他们进行心理辅导的过程中，只有运用中华传统文化与新媒体结合的思维贯穿其中，才能够真正意义上打通这些学生的思维，为他们的全面发展提供更加广阔的道路。

1 新媒体下用中华传统文化的精神去引导高职学生

针对新时期高职院校学生所出现的一些新的心理特点，教师也需要改革自己的一些手段，比如一些学生现在在新入学的时候，表现出对一些网络游戏，或者是对网络的一些即时通讯工具非常感兴趣，但是他们却往往不愿意接受课堂当中传统的理论学习，对于班级的管理以及对学校的一些管理，可能会出现抵触的情绪。针对他们所出现的这些特点，教师也需要尝试去了解当下最流行的一些网络游戏，通过一些网络游戏当中的术语，或者是运用网路游戏当中的场景告诉他们，其实在这当中也包含着很多人生的哲理，这些人生的哲理，其实是应该吸取的最重要的东西。所以其实对于高职院校的学生管理，并不仅仅是应该停留在对学生的一些思想引导上，而是应该与时俱进，用中华传统文化与新媒体结合的精神去创新管理的手段，帮助他们走出心理当中的魔障，才能够真正意义上的让这些学生有更加健全的心理去应对可能存在的一些挑战。

2 新媒体下用中华传统文化的态度去应对高职学生的就业问题

中国在改革开放的40多年中，始终是坚持体制与机制的创新，由政府主导推进的方式，坚持路径上面的创设，以项目建设和示范建设的方式来引领高职院校的发展。而中国在改革开放的时候，也创造了大量的工作岗位，很多高职院校的学生通过努力学习，掌握了一技之长，也投入到社会建设当中，成为一名光荣的劳动者。然而当前的就业压力其实并不小，很多高职院校的学生也面临着择业的问题，在他们的择业观念，以及他们在就业之后的心理适应，包括他们对岗位所提出的技术要求等，其实都是一系列的挑战，也让他们造成了一些心理上的负担。

所以在日常的实践当中，特别是在思政教育方面，高职院校的班主任需要非常耐心的去帮助他们梳理在就业过程当中所可能出现的问题，让他们更进一步去适应当前改革大潮当中的国内就业形势，让他们认清自己的优点和短板，有的放矢的去选择适合自己的岗位，从而让他们的人生价值得到实现。

比如教师经常利用主题班会的形式，以思政教育课程，集合主题班会，让更多的学生去表达自己对未来就业的一些看法，在他们的谈论当中，教师发现他们对于就业的一些忧虑，包括他们对于未来就业的一些畅想等等。通过这种方式，教师发现其实大部分的学生都会考虑到自己未来的社会出路问题，但是教师们仅仅依靠高职院校当中所开辟的就业指导，或者依赖就业指导部门进行进一步的教学，这样其实是不够的，教师们要化被动为主动，高职院校的班主任所应该具备的是一种中华传统文化与新媒体结合思维。所以教师主动的和一些比较忧虑的学生进行交流，为他们梳理自己自身所具备的优点和缺点，让他们意识到自己本身是有闪光点的，并且让他们沿着这种优势互补的方式，坚持发展自己的长处，让自己在从高职院校毕业之后，仍然是有一技之长，也可以通过这种方式，找到自己的就业方向。

而且教师还经常通过一些教学交流机制，而其他的教师或者企业之间进行交流，通过这种方式来获知一些就业岗位的动态和情况，并且把这些信息及时和班级当中的学生进行交流与共享。其实就业信息是非常宝贵的，由于这些就业信息其实就是市场上面的动态，高职院校的学生在毕业之后，很多都要直接面对就业，所以在思政教育机制上面，教师采取这种点对点的方式，以针对性更强的这种岗位导向方式，让他们意识到自己将来可能会趋向于什么类型的岗位，并且对自己具备的能力和岗位的要求之间进行一种对比，追赶这种差距，让自己更具备一种岗位的胜任能力。

思政教育实际上是多元化，不仅仅是停留在岗位实习这样的一种模式，而且还应该是侧重于对他们就业观念，以及帮助他们树立就业信心等方面，更进一步地打破他们思想上面的牢笼。

3 结束语

通过中华文化与新媒体的结合这样的思政教育机制，更有助于引导高职学生挑战自我，而且让他们有一定的人生目标，这种目标引导的方式非常重要，正如中国的改革开放一样，每一个阶段都有自身的经济目标和社会发展目标，只有完成这些目标，才能够实现社会与经济的质的飞跃。所以人也应该有其目标，而高职院校的班主任，更应该帮助他们形成一种人生的目标，找到自己人生的方向，并且朝着这个方向不断努力、不断奔跑，才能够成就更加完美的人才。