当前中职足球教学考核评价改进策略研究

□ 郭文赓（东莞市信息技术学校 广东 湛江 524000）

1、前言

足球方面，我国在国际上处于弱势地位，因此在学生接受各阶段以及各种形式的教育过程中，在近几年来足球教育都已经成为体育运动项目中最主要的一种。而且为了保证足球教育推广普及力度增强，政府相关部门还出台了许多文件，对于足球教育工作进行了深刻指示。而在新课程改革模式下，中职院校的足球教育工作需要进行深化改革，尤其是针对于考核评价体系来讲，在传统的考核评价体系下，作用发挥非常微弱，因此需要和新形势改革目标相结合，进行考核评价体系重新建立。下文将结合考核评价体系存在问题，对改进措施进行详细论述。

2、中职院校足球教育考核评价现状

所有的考核与评价就是指在中职院校进行足球教学过程中，针对学生实际表现与进步情况，作出成绩考核和价值判断。所以考核评价是否符合当前形势的足球教学，将直接关系到在进行足球教学过程中相应的教学目标的实现以及对学生课程价值取向的判断。在中职院校针对与学生进行足球教育考核评价过程中，所采取的模式大多数都是理论加技术的模式，在最终考核过程中还会加上平时成绩。而其中理论考试所进行过程中，需要学生针对于所学理论知识，在专门的考场中进行闭卷考试。技术考试则是对学生在足球技术学习过程中所学习到的，包括有颠球运球，射门等实战技术进行考核，所有技术科目分为不同环节进行考试，每个环节当中只进行一个技术动作的考核。而考核与评价不仅仅是在课业结束之后进行，同时在科研教学过程中还会进行过程性评价考核，以及综合评价考核和诊断性评价考核，但是在狩猎过程中所进行的考核与评价所占比例并不高，仍是以终结性评价，也就是最终考核和评价为主。

在这种考核评价模式下，因为最终的考核结果对于学生成绩具有直接性作用，所以在实际学习过程中，这种考核与评价方式会导致学生在实际学习过程中，不是为了实现教学目标，而是为了在最终的考核与评价过程中获得满意的成绩，也就是传统应试教育下所出现的为了考试而考试的现象。在这种传统的考核与评价模式下，学生对于足球学习的真正意义和学习的正确观点都没有树立起来，严重与实际教学目标相违背。而且在实际教学过程中，对学生并没有进行战术运用以及教学能力，裁判和竞赛组织能力的相关评价与教学内容设置，极易导致学生在长期学习之后出现重技术轻能力的不良状况。

3、中职院校足球考核评价存在的问题

3.1、教学理念及方式落后

我国足球教学并不是在一朝一夕之间所出现的，而是经过了很长时间的发展，并且在我国应试教育体系下，导致足球教学的相关教学理念和教学方式也受到了很大程度的限制，因此导致在中职学校足球教学过程中，相应考核与评价体系的建立，仍采用的是传统的方式，让学生针对于足球学习过程中所掌握的技术和技能进行展示评价，并将其技术和技能与相应标准规定进行比，对判断其是否达标。而对学生在战术以及布阵和组织领导能力方面的测试，仅仅停留于纸面方式，属于纸上谈兵的阶段。而教师在这些成绩基础之上，会对学生做出综合信用评价，然后对多方面成绩进行综合得出最终成绩。这仅仅侧重于技术和技能两方面，但是在中学足球教学过程中针对教学目标的设定，还包括强身健体目标，心理健康目标以及社会适应目标，这在实际教学考核与评价过程中并没有体现出来。不仅导致足球教学的实际教学目标难以得到实现，同时又使学生对于足球教学的价值理解出现了偏差。

3.2、考核评价体系和教育制度冲突

在传统教学理念影响下，足球教学工作，在实际考核与评价过程中，仍沿用着传统的评价方法和评价理念，在实际考核与评价过程中，将所有考核与评价目标置于同一标准和模式下来进行考核与评价工作。并且针对于不同的评价对象进行考核与评价过程中，所采取的价值标准也是统一的。在这种模式下，所有学生在接受考核与评价的过程中，都需要遵照统一评价标准，而对于中职院校学生来讲，其自身的水平以及身体素质都存在着非常大的差距，所以在此模式下，进行同一标准的运动技能和运动技术考核，学生在很大程度上会为了达到相应的考核与评价目标，而进行盲目的学习和训练。并且这种学习和训练具有非常大的重复性，在长时间学习与训练过程中，学生的学习兴趣会大大降低，对于足球的兴趣也会消减。这种考核与评价模式下所导致的后果，与线路间所推行的素质教育体系，体育教学相关理念出现了严重冲突，导致相关教学目标难以得到实现，并且相关教学体系改革工作难以得到真正落实，学生渐渐脱离或者是走向与足球学习的真正方向。

3.3、考核评价体系灵活性极差

在传统教学模式下，足球教学考核评价体系也受到传统教学模式的影响，这是在进行足球教学考核与评价过程中，只针对于学生所学足球技术的相关方面进行考核内容的设置，其中仅有几项足球技术。在实际考核过程中，则对学生在此技术方面的实际运用能力来进行打分。通过大量调研以及实践证明，这种考核与评价方式，无论是在形式上还是在实现方式上，都比较单一，并且充满着机械化的气息。在素质教育推行的背景下，这种教学考核与评价模式缺乏全体向以及全面性和主动性，并且对于全体学生来讲，因为采用统一标准，所以对于一些素质较差以及学习能力较差的学生来讲，缺乏公平性。采用这种模式进行考核与评价工作，对于那些日常学习过程中学习能较差和运动能力较差的学生来讲，其很难达到相应的考核标准目标，长此以往下去会导致学生在实际学习过程中身心健康受到极大程度的影响，导致其对于足球的学习自信心降低，学习兴趣也会逐渐消减。因此这种单一并且机械化形式化的考核与评价方式，无论是对于学生的健康成长，亦或者是学生对于足球兴趣和水平的提高，都具有很大程度的阻碍作用，对于中职院校学生的足球教学质量会产生非常严重的影响。

4、中职足球教学考核评价改进措施

4.1、改革足球教学理念和方法

所谓的针对与足球教学理念和教学方法的改革工作进行，并不是在传统足球教学理念与方法的基础之上，对一些浅显的学生需要学习的足球知识和技能进行改进，而是需要基于现如今所推行的新课程改革目标，来推行素质教育，实现真正意义上的对学生足球教学进行全面指导和规划，使学生从身体素质以及心理素质等方面得到真正的培养和提升。所以在这种理念下，针对语言教学方法和教学理念进行改革，需要与学生的身体实际情况进行紧密联系，针对于中职院校学生在此阶段内的心理状态和身体状况进行相应的运动学习项目的制定。要充分激发学生在此阶段内爱玩爱动以及喜欢挑战新事物的特点，使其能够在进行足球学习过程中，针对足球学习的技术理论知识以及排兵布阵，投入足够的时间和兴趣参与到其中，使足球教学活动能够摆脱过去教学模式下单一并且枯燥的现象。而且在实际教学过程中，可以不仅进行足球教学，还可以穿插着进行一些其他的文娱活动，使学生能够在学习的过程中进行娱乐，营造良好的学习氛围。而针对具体的考核与评价，则应当充分的将实际教学目标各项内容融入到考核评价体系当中，使学生能够针对于具体的战术内容，技术以及理论知识等进行综合性的考核与应用，通过真实对抗，使学生所学到的知识和技能能够转化为实践经验。

4.2、考核评价体系科学化

对于足球教学工作改革来讲，考核评价体系的重新建立，对于相关教学改革内容以及教学目标的实现，具有非常重要的意义，是最有效的手段。首先，需要对学生体质和足球基本技术进行考核评价。这些都可以在学生进行初次学习之前来进行考核和记录，主要可以包括学生的体能素质，以及其在之前兴趣引导下和学习过程中所掌握的基本技术，具有一个充分的了解。这些基本技术可以包括学生颠球时的次数，以及在进行传球时候的距离，射门的能力，团队组织能力以及战术布置能力等等，将这些所有内容都进行调查并记录在案，将其作为考核的原始资料。而在后续的学习过程中，可以阶段性的针对学生进行考核与评价，并将其与原始资料进行对比，通过对比就能够发现学生在阶段性学习过程中各方面技术以及能力变化水平。可以根据此来进行多元化以及多维化的考核评价体系建立，不仅仅有教师对学生的实际学习效果进行评价，同时学生也能够根据自身在学习过程中所收获的知识技术，对教师的实际教学效果进行评价，使教师能够正视自身缺点，不断针对自身素质和技术水平进行改进。

4.3、对多样化考评体系进行优化

对于考核与评价体系来讲，其实系存在作用不仅仅是对学生的成绩进行评判，而是需要在对学生实际能力与知识水平进行评判的过程中，起到对学生的激励作用。因此针对中职院校学生来讲，在其所处的年龄段内，学生的身体素质以及学生的心理特点都具有很大的区别，所以在实际考核与评价过程中需要建立多元化的评价模式。针对不同学生的不同特点，来对企业进行个性化考核与评价，从真正意义上实现对学生成长和身心健康的关注。对于在考核评价过程中表现突出并且在日常学习过程中具有优异表现的同学，要给予充分的肯定和赞扬。而对于那些因为身体素质较差，所以在实际学习过程中经常缓慢但却非常努力的同学，要给予充分的鼓励，使学生能够感受到来自于教师的关心，能够正视自身的缺点并看到自己的成长。同时学生在实际学习过程中就是通过考核与评价，要逐步建立起学生的终身体育意识，将学生在体育活动上所表现出的被动性转化为主动性。除此之外，在传统考核评价模式下，最终考核与评价处于主导地位，其他的过程性评价以及诊断性评价处于微弱地位，在实际考核过程中作用极小。在进行多元化考核评价体系建立过程中，要实现全过程考核与评价，并且针对各部分考核与评价工作，都给予充分的尊重和重视，使学生在各阶段内所表现出的相关问题能够得到及时的反馈，然后对问题进行解决，增加实际学习效果。

5、结束语

中职院校足球教学活动的顺利开展与改革，对于我国足球教育事业的改革工作具有非常大的意义，因此为了更好的落实足球教育工作中的改革目标，需要针对于传统落后的考核与评价模式进行全面更新，就这样才能够真正的将足球教学改革工作落到实处。所以在本文中针对原中职院校足球教学考核评价存在的问题，进行了针对措施的制定，以期能够为中职足球教学考核评价改革提供建议。