基于互联网的中职会计教育教学分析

文/王惠瑢，宁夏中卫市海原县海原职业技术学校

互联网背景下的中职会计教育教学的过程中，通过对互联网技术的科学应用下，就能为促进会计教育教学的发展提供技术支持，这对学生会计知识的学习也能起到促进作用。

1 基于互联网的中职会计教育教学的问题

当前的“互联网+”时代背景下，互联网技术对会计教育教学所产生的影响也比较大，改变了传统会计工作的流程，而相应政策实施也对职业教育的发展起到了推动作用，这对中职的会计教育教学的发展就成为一个比较重要的机遇。但是在互联网的应用下，中职会计教育教学还存在这一些问题：

其一，互联网应用意识不强。中职会计教育教学工作的开展过程中，为能提升教育教学的整体质量，这就要求对互联网技术加以科学的应用，这是创新会计教育教学发展的重要举措。但从实际的教学现状能发现，中职会计教育教学对互联网的应用意识不强，没有和当前“互联网+”的发展要求相契合，这就必然会影响会计教育教学的整体质量，不利于提升学生学习的质量。

其二，教学技术水平有待提升。中职的会计教育教学工作的开展中，作为实践性比较强的课程内容，这就对教师的教学专业能力有着很高的要求，教师在会计教学当中要能和当前的市场对人才的要求相结合，注重应用先进的技术来开展教学，提升学生的整体学习能力。但在具体会计教学中，教师对信息技术的应用能力还相对不足，需要进一步的提升信息技术应用水平，这样才能有助于会计教学的良好发展。

其三，教学模式有待创新。互联网下的中职会计教育教学工作的开展，要充分注重模式的创新，这样才能有助于学生的良好发展。而从实际会计教育教学的现状能发现，在教学当中的模式应用还是采用的基础课和专业课以及实训课三位一体的课程体系，没有对新技术应用，对一些模拟软件的操作过程中，指导上比较缺乏，互联网技术的应用结合度不强等，而从教学的评价体系建设方面也存在着滞后性，这些都会影响学生的会计知识的学习。

2 基于互联网的中职会计教育教学的策略

基于互联网的中职会计教育教学策略的实施愈来愈重要，在新课程改革不断深化发展的背景下，教学当中要以新的方法模式应用，促进学生全面素质的提升：

注重教学理念的创新。互联网的中职会计教育教育的开展，教师要及时的转变教学观念，将学生在课堂中的主体地位充分的体现出来，并能注重教学方法的创新，调动学生学习会计知识的主动积极性。通过将“互联网+”教育理念在会计教学当中渗透，形成良好的新学习氛围，这样才能有助于促进学生主动积极的学习会计知识。通过建立网络云平台，以及网络管理中心，为会计教育教学的发展提供动力。

“互联网+会计”平台完善建立。为保障中职的会计教育教学工作的良好开展，这就需要从多方面加强重视，将互联网技术和会计教学能紧密的融合起来，形成“互联网+会计”的发展模式，为学生建立良好的学习平台。会计教学当中通过分层教学方法的应用，来促进学生主动积极的学习。网络终端获得资源让学生自主的学习，通过对网络学习平台的设计后开展分层教学，就能把会计课程的任务分成基本任务和提升任务，将任务上传到网络平台后，学生就能自主的下载预习和学习。如会计电算化的课程教学当中，在对薪资模块的项目教学中，基本的任务就是能够在单工资类别下结合日常业务分配工资，而提高任务让学生能和业务结合起来对单工资以及多工资类别加以判断，将工资的分配任务得以完善。

注重创新会计教学模式。中职的会计教育教学发展过程中，要能和互联网技术相结合进行创新教学模式。从课程体系的创新上，就要事先多元化以及系统化，让学生能够在课程知识的学习中系统化的掌握。实际教学当中要进行科学化的设计，通过将网络课程学习以及传统课堂教学紧密结合的模式应用，以及注重教学内容的优化，从创新教学模式的角度出发，才能真正有助于提升学生的学习主动积极性。

3 结语

总之，互联网基础上的会计教育教学的开展，这就需要从多方面进行考虑分析，为学生的高效学习打下坚实基础。通过上文中对互联网技术和会计教育教学的结合应用，就能为实际学生的学习提供动力。