微时代学生管理的机遇、挑战和对策

宋亚男

（江西财经职业学院，江西 九江 332000）

在微时代，社会信息传播环境发生了深刻的变化。学校教育管理工作，要能适应时代发展所需，进行改革，才能保障所培养的人才的质量。微时代为学生管理工作带来了机遇，也带来了挑战，学生管理工作也需要能够基于微时代的变化，进行理念上和技术上的创新，才能实现新的发展。

一、微时代学生管理工作面临的机遇及挑战

微时代，学生管理工作面临着一定的机遇，也面临着新的挑战。在微时代，复杂的信息对学生的思想和行为产生了很大的冲击，影响着学生的心智的成长。在开放的信息环境下，学生很容易接受各种形式的负面信息，这些信息对学生能够产生极大的负面影响，这是微时代，学生管理工作所面临的重要挑战。另外，现在学生管理工作多是通过严格的纪律制度进行管理的，各种纪律制度能够对学生行为形成一定的约束，能够保障学生管理工作的有序开展，但在微时代，学生的思想认识状况发生了很大的变化，学生更加抵触所谓的制度规章管理，学生思想心理的变化大，对传统的学生管理模式提升了新的要求，传统管理模式的不足在新形势下变现的更为突出。如何在微时代，实现学生管理工作地有效发展是学生管理工作者所面临的新问题。微时代，信息传播非常简洁，普遍，学生的自律能力是有限的，在这种情况下，学生很难抵御不良信息的诱惑，传统的学生制度化管理难以对现在的学生进行有效的约束，如何促进学生思想行为的健康发展就成为学生管理工作者需要解决的重点问题。

在微时代，学生管理工作面临着一定的挑战，但微时代也为学生管理工作提供了一些新的优势。当前，很多学校已经实现了校园网络的全覆盖，师生之间的沟通渠道更为丰富，沟通更为便捷通常，这对学生管理者及时了解学生信息，发现学生问题，开展有针对性的学生管理工作提供了便捷。在微时代，各院校都建立起了更为完善的信息化交流和管理平台，这种平台是对传统管理模式的一种突破，通过信息交流管理平台，各种信息可以得到及时传播，这为学生管理工作的深入发展提供了重要的保障。新时代，管理者如何结合管理新情况新变化，及时做出管理策略的调整，这是摆在每一位管理者面前的新任务，也是实现学生管理工作深入发展的重要基础。

二、微时代学生管理工作发展对策

（一）创新管理理念

在微时代，学生管理工作面临着更多的挑战，整体管理环境已经发生了很大的变化，学生管理工作难度加大。作为管理者，要认识到客观情况的变化，能够积极地创新管理思路理念，这样，才能保障学生管理工作的效果。

微时代，学生管理工作的模式需要发生深刻的变化，管理者要创新管理思维，能够借助于各种技术手段，更为全面的了解认识现在的学生，要能够关注学生的变化，关注学生的认识和感受，能够基于学生需要开展管理工作，这样才能得到学生更多的支持与管理配合。管理者要能够基于微时代学生的思想行为特点，营造良好的管理氛围，积极引入更多新颖的管理理念和模式，对传统学生管理工作思路模式进行创新，要重视学生管理策略的实用性和有效性，创新管理理念，借助于新技术手段，搭建学生管理的新平台。

（二）打造精干的学生管理队伍

微时代，学生管理工作要实现创新发展，学校必须要加强管理队伍建设，能够打造精干的学生管理队伍。

微时代，信息传播凸显出去中心化和大众化的特点，网络文化呈现出复杂化多元化的特点。学生管理者不再是信息传播的主导者，管理威信，话语主导权不断减弱，学生的思想行为更为复杂，对管理者的管理工作更容易否定和抵触，学生管理工作难度很大，要解决这种问题，必须要提升管理者的管理水平，提升管理者的政治素养、专业素养。

学校要加强管理者政治素养建设工作，能够定期组织管理者学习重要的思想理论，引导管理者能够把新理论创新应用于管理实践工作中。另外，作为管理者也需要不断提升自身的政治敏感度，能够有效把握学生的思想心理动态，能够及时采用科学的方式对学生的思想行为进行引导。通过学习不断提升自身的政治素养，这样才能保障管理工作的顺利推进。

学校还需要加强管理者专业技术水平培养工作，要能够引导管理者多参加一些学习培训活动，能够使管理者学习新的管理理念和方法，要能够引导管理者多参加一些信息技术培训活动，不断提升管理者的信息化素养水，保障管理者能够借助于信息化手段，成功开展学生管理工作。学校要能够引导管理者多了解网络信息的传播特点，引导管理者认识到自身在管理管理中的重要任务，深入认识到网络信息对学生所产生的影响，不断引导管理者能够转变工作思维，创新工作方法，促进学生管理工作的高效开展。

（三）创新当前学生管理工作

创新当前学生管理工作，对学生管理活动进行全面优化，是学生管理工作发展基础。管理者要能够全面认识微媒介的应用优势，能够借助于微媒介手段将管理内容及时地创达给学生，不断提升管理工作的实效性。管理者可以借助于微博微信等途径，进行政策和制度宣传，使学生能够对相关硬性的管理内容有更为清晰明确地了解。在开展管理工作的过程中，管理者也可以借助于微媒体手段及时把握学生的思想动态，能够及时发现学生思想方面的问题，借助于微媒体手段，加强与学生的沟通与联系，及时发现问题，对管理内容进行调整，避免学生问题进一步扩大化。在微时代，管理者要认识到学生思想心理的复杂性，能够充分了解学生的思想心理特点，情感和生活方面的需要，以有效地把握学生问题，开展管理工作，促进学生能够得到更好地提升。在各种信息的管理中，管理者也需要加强媒介手段的应用，能够借助于技术手段降低学生管理工作成本，同时使管理工作能够由烦琐变得简单，以新手段的应用，优化学生管理工作，提升管理的效率。

（四）以人为本开展管理工作

微时代，学生群体的思想意识形态发生了很大的变化，管理者只有做到以人为本地开展管理工作，把各项工作做细，做到位，在各项工作中充分体现人性化的理念和精神，各项管理工作才能得到学生的认同和支持，管理工作才能得到顺利开展。首先，管理者要能够保障各种管理实务的透明化，能够为学生提供个性化的管理服务。微时代，学生管理各项事务必须要公开透明，相关信息要能够及时公示，各项工作要能够公开公正公平地开展，这样，管理工作才能得到学生支持。学校要能够完善信息监督机制，能够通过有效的监督，保障与学生联系紧密的各项事务都能公开、透明。另外，在微时代，管理者要能够坚持个性化管理原则，能够借助于微媒介手段掌握学生的个性化特征，能够给予不同层面的学生以不同的管理服务，加强与学生的个性化交流，以实现对学生的人文化关怀。

学生管理者要能够积极创新管理内容，要认识到微时代，学生管理工作不仅包括一些常规事务的管理，还需要能够拓展管理层面，关注学生的精神需要，能够通过对学生的精神关怀有效调动学生自我发展的积极性，营造和谐的管理氛围，促进管理工作能够实现创新发展。

（五）构建微门户平台

学校要能够借助于一些主流传播工具，积极构建微门户平台。学校要能够积极开通官方微博，能够以开放互联为依托，积极构建与社会、家庭、企业、教育科研等相关的微门户平台。能够及时更新相关平台内容，保障各方面信息的及时的传播交换。另外，学校相关部门也需要能够以便捷高效为原则，以更好地服务学生为目标构建相关信息交流互动平台，以这种平台建设为学生提供各方面的信息服务，实现与学生的有效沟通，基于学生需要不断完善学生管理工作。不仅如此，学校还需要能够鼓励班级之间，系之间，学生社团，依托自由开发，文明守法的原则建立相关信息沟通平台，以这种平台建设实现不同学生群体之间的有效交流，促进学生管理工作的蓬勃发展。

（六）提升学生的个体媒介素养

提升学生的个体媒介素养，是降低管理难度，实现学生管理工作创新发展的重要举措。学校要能够借助于一些选修课及相关宣传平台对学生进行思想方面的教育引导，使学生能够正确认识大众媒介的传播资源的优劣性，使学生认识到，微时代，媒介传播既能为人们沟通交流提供便捷，海量的资源信息能够满足人们多方面的需要，但同时，各方面的信息充斥着人们的生活，只有提升自身的信息识别能力，才能真正借助于相关信息实现自我发展，否则，将被媒介所传播的信息所害。管理者要能够使学生充分认识到微时代，媒介传播的优劣性，能引导学生有效地进行信息甄别，不断提升学生的个体媒介素养，这样，学生的健康成长才有保障。

总之，在微时代，学生管理工作面临着新的挑战，同时，也有了更多的发展机遇。学生管理者要能够认识到微时代学生管理工作的新情况，能够积极地面对现实的问题，大胆迎接挑战，抓住机遇，结合学生的需要，不断创新学生管理工作思路和方法，积极借助于新的技术开展学生管理工作，要能够通过创新，使学生管理工作能够获得全面的发展。