多媒体技术在职教课堂教学中的应用

文/金劲松，温州技师学院

随着计算机软件得到了快速的发展，多媒体课件以其超强的链接按各种信息的集成能力，以及相对于传统的教育技术所不具备的多样性，交互性等优势，成为近年来教育技术領域内的热门话题，受到职业教育部门的高度重视，同时也受到了我们温州技师学院广大一线教师的热爱，把自已所任课程做成多媒体课件，以其为教学手段，以解决教学中的重点，难点问题，提高教学质量，但是，在具体制作和使用多媒体课件中，存在的一些问题应该引起我们重视，如何制作和用好多媒体课件，真正发挥多媒体课件的功能，加速教学进程，提高学习效率有着非常重要的意义。

我们在教学过程存在的一些问题：

1 教师在课堂教学中的主导作用，认为计算机课件必是完整的一课，从在多媒体课堂教学过程中，教师很少甚至不用板书，只是用鼠标点击屏幕，强放教学课件，教师在课堂的主导作用荡然无存，仅仅是一个机械的放者，同时也造成学生记笔记因难，听课只是处于被动的看课件的图示，其主体地位也不复存在。

2 片面理解多媒体课件形象、生动的特点，课件的操作界面

繁杂，片面追求生动漂亮，图象，动画太多，太俗，不力求明了美观，不知界面的“花哨”，虽然从据觉上加深刺激了学生的感知能力，但会显得主次不分，实质上是干扰了学生的思维，学生有可能只看精彩的画面而忽略上课的内容.

3 音乐配置不合适，造成思维停顿，不连贯.

4 教师操作不熟练，教态不自然，教师失去了在课堂上的主导作用。

以上等问题引起我们思考与对策；

虽然多媒体教学有着以上不足，但其优勢是传统教学无法比拟的，从教学手段看，利用多媒体计算机等先进没备，突破了单纯的“粉笔加黑板”的约束，化解了教学中的疑点与难点，节约了大量的时间。

因材施教，突出重点，一方面要科学地使用多媒体课件，另一方面要不断融和贯通，学习提高多媒件课件的制作。我院把多媒体技术运用电机专业例子，具有的视听合一电机功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。在这种交互式学习环境中，学生可按自己的学习基础，兴趣来选择自已要学习的内容,可以选挥不同教学模式.这种交互方式在多媒体技术的不断发展和成熟环环境中，对教学过程具有重要意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，主动加入教学过程。教师的地位和作用主要表现在培养学生掌握信息处理工具的方法和分析问题、解决问题的能力上，转变了中等职业教育中传统的以师为中心，课堂为中心的教育方式。

运用多媒体系统中的超文本功能，能对教学信息进行高效和高质的组织与管理，学生可根据自己的实际能力，根据需要去安排自己的学习，利用多媒体的超文本功能，可按学生的知识基础，水平把相关学科的预备知识，开阔视野所需的补充知识，组成有机整体。因才施教是优化教学过程的重要目标之一，但要在传统印刷教材中，同时满足基础一般和优秀学生对教学内容的不同需求是很难做到的，在多媒体电子教科书中却是轻而易举的事，只要在超文本功能设置中设置一些热键即可。随着多媒体技术的不断发展和成熟，计算机已作为教学过程中一种理想的教学工具，在职业教育教学领域中被广泛应用，可以预见在中职教育中，多媒体技术将不断促进教学手段的的变革，可以大大提高教学思想和教学理论的发展。