高职院校大班教学的文化建设

沈超 吉立宾

摘 要：班级文化是校园文化的重要组成部分，主体是学生，空间是校园，包含内容丰富的活动。高职院校的班级文化建设显得尤为重要，是道德教育和文明建设的双重体现，是青年学生成长成才的主要内容，更是推进学校和谐发展的重要基础。本文从构建高职院校大班教学下的班级文化建设为切入点，结合价值观的培养，分析了班级文化的内容及意义。

关键词：高职院校;班级文化建设

文化建设主要通过建设完美的学习环境，从外部感染学生，让其塑造自我个性，提升心理素质，进而提高综合素质，形成正确的三观[1]，为社会做出更大的贡献，尤其是大班。班级文化主要包含以下几个方面：

1 大班教学文化建的内容

1.1 教室文化

良好的教室文化会提供良好的教学活动，设施整洁也会使师生心情愉悦、优美的教室环境会使师生关系和谐融洽，优良的学风，这些都会给学潜移默化的改变，给予教育和启迪，更加促进班级文化的建设。

1.2 班级制度文化

一般情况下，班规都会根据自己班级学生特点，在校规校纪的基础上，制定合理的、完善的全班同学所认可的具有本班特色的制度。班规的制定对于班级同学约束，大学生的文明素质都是一个有效的保障。

1.3 班级行为文化

班级的行为，主要是学生在校期间，上课，交流，班级活动、学校活动等一系列日常形成的，具体表现了大学生准则和学生风貌。

2 大班文化体系建设

2.1 建立班级制度。班级人数众多，要保证学生的安全需要有一个健全的制度

1）以校规校纪为基础。班规的制定需要参照学校的政策，保证在宪法范围之内。

2）从班级实际情况出发，一个班级有多个学生组成，都有不同的差异，有的学生基础好，自我约束力较强，而有的学生基础较差，自制力较差，就要根据他们不同的特点来制定相应的班级制度，保证班规的顺利进行。

2.2 宣扬高尚的班级精神

班级精神文化是无法触摸的，单它实实在在的存在。班级文化主要是通过渲染力来提高学生，培养他们正确的品德和良好的精神。

2.3 重在参与

在班级文化建设中，要鼓励每一名同学都参与进来，从班规制定中让学生感到主人翁的感觉，培养自己的理想信念的，提高学生的思想觉悟;通过参与活动，增强学生间的友谊，减少矛盾的发生，让每一个都愿意奉献班级，爱护班级，增强班级凝聚力，同学自愿更好的建设班级文化。

3 文化建設对价值观的重要性

文化建设的促进价值观的形成。价值观是遵循一定发展规律的，主要受外部和内部的力量共同作用形成的，价值观念总是动态的，形成后体验的结果又作用于本体，如此循环往复，逐步形成较为固定的价值观。从以上形成过程中，我们可以领悟到：在对学生进行价值观教育、引导其形成集体主义价值观时，要循序渐进，注意以下几点;

1）实践促进价值观形成。它符合“实践-认识-再实践-再认识”的辩证唯物主义认识论[2]，他是孕育并促进价值观形成的基本条件。因为正确价值观只有在实践中才能表现出来，当一种正确的价值观初步形成之际，如果在实践中去体验，得到社会和他人的肯定，便会产生愉快的体验，从而加强和深化了原认识，有助于形成正确的价值观。

2）人们常说“榜样的力量是无穷的”，我们要善于运用体现时代精神的英雄模范人物、著名专家教授、学校的老校友、优秀学生代表的事迹对学生进行教育。这是对比的教育方法，比较适合大学生。容易在典型案例中找到属于自己的价值观[3]。

3）社会氛围的影响力。树立起良好的党风和社会风气，学校、家庭、社会协调一致，形成教育引导的合力，共同营造有利于青年集体主义价值观形成的社会氛围。

4 总结

高职班级文化建设也是一个系统文化，对价值观的培养有重要意义作用。我们应该从学生、学校、社会各方面进行培养，高质量完成班级文化建设。

参考文献

[1]李小乐.网络文化对高校学生思想政治工作的影响及对策[J].法制博览，2018（28）：242-235.

[2]郭长义.青年学生中国特色社会主义文化自信研究[J/OL].沈阳师范大学学报（社会科学版）：1-7.

[3]徐娱，沈婷玮，李慧君.不同层次护理学生跨文化交际能力差异探析[J].考试周刊，2018（85）：3-4.

作者简介

沈超（1987-），女，汉，硕士研究生，沧州医学高等专科学校，基础护理学。