小学语文班主任与学生建立和谐关系的策略分析

摘 要：本文以小学语文班主任与学生建立和谐关系的策略分析为主要阐述，结合现在小学语文中师生关系存在问题分析和在小学语文教学中班主任和学生建立和谐关系的策略为主要依据，从树立正确师生观思想、掌握好与学生交流的技巧、做到严罚分明这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强和谐关系在小学语文班主任和学生之间的运作效率。

关键词：小学语文;班主任;学生;和谐关系;策略

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）36-0172-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.164

现在人们都比较看重班主任和学生之间的关系，因为此种关系会对学生未来发展和身心健康具有一定影响。现在教学中师生关系交流不够紧密，导致学生对教师产生畏惧心理，不利于学生学习和发展，因此，要在小学语文中为学生构建和谐的关系，提升语文教学质量，增强师生关系。

一、现在小学语文中师生关系存在问题分析

师生关系是教育行业中一直比较看重的内容，现在小学语文教学中班主任和学生之间的关系有以下几种问题：第一种，班主任和学生之间互动较少，无法形成和谐师生关系，小学生在课堂上经常会出现一些与课堂无关的小动作，东张西望，注意力不够集中等，班主任并没有足够的耐心引导学生学习，对学生学习关注度不够，忽略对学生主动提问能力的培养，长时间进行这样的教学，学生将会对班主任产生畏惧心理，无法对班主任敞开心扉。很多班主任在语文教学中比较注重师生间的互动，不过沟通往往处在表面形式上，并且研究的大多为语文知识问题，学生无法真正将班主任作为朋友相处[1]。第二种，就是班主任身上肩负着管理班级重任的同时，还要进行语文教学，在工作中会出现很大的压力，最终对工作失去兴趣，甚至产生厌烦心理，导致班主任工作质量下降，语文教学效果降低。第三种，班主任过于注重语文教学任务和目标，对师生关系不够重视，在教学中无法形成和谐师生关系。

二、在小学语文教学中班主任和学生建立和谐关系的策略

1.树立正确师生观思想。在小学生眼中班主任是一种权威的象征，在学生心中班主任严肃、认真、高高在上，出现这一情况的主要原因就是班主任和学生之间缺少互动。为提升语文教学质量，促进学生长远发展，需要教师及时转变管理思想，改变自身在学生心中的形象，和学生之间进行积极沟通和互动，构建和谐的师生关系。比如：在进行班级管理过程中，班主任要做到松弛有度，不能过于严格，也不能过于松懈，要牢牢掌握好管理的度。班主任要及时和学生进行沟通，掌握所有学生的基础情况，认真聆听学生的心声，对待所有学生一视同仁，激发学生主观能动性，充分发挥学生字集体中的有效作用[2]。班主任自身形象对学生具有不可忽视的影响，班主任要注重自身行为和语言，和颜悦色对待学生，以自身为榜样熏陶学生和感染学生。比如：班主任可以借助自身深厚知识对学生进行引导，以自身素养培养学生养成自爱、自立良好习惯。只有通过班主任的不断努力，加强师生间互动，规范班主任自身行为，积极带动学生，才会使学生形成正确的价值观和人生观。

2.掌握好与学生交流的技巧。小学生身心发展不够成熟，内心想法和思想都比较简单，班主任可以通过交流拉近彼此之间的距离，善于站在学生角度和方向思考问题、分析问题。班主任在语文教学中要合理进行沟通，掌握好交流的技巧，要通过和蔼的沟通掌握所有学生的情况和信息，建立在公平交流基础上进行，在实际沟通中要掌握好两方面进行。第一方面，班主任在班级中要公平对待所有学生，针对生活和学习进行及时沟通和互动，增进师生之间感情。第二方面，在沟通中要做到经常鼓励和支持学生，有耐性地进行。因为小学生是特殊时期，需要关怀和认可，班主任要根据学生时期特征进行沟通，对于语文学习效果不佳的学生经常给予鼓励和支持，在错误面前要进行轻微批判和正确引导，加强学生对事物的认知，提升语文教学效果。

3.做到严罚分明。班主任要结合学生基本情况和经常出现的错误指定规定和制度，以此为规矩对学生行为进行约束，提升学生生活能力和自我约束能力。语文班主任要依据实际情况制定完善的规章制度，对学生行为和学习做到严罚分明，对学生的错误要做到简单惩罚，起到警戒效果。在学习和生活中表现优异的学生，教师要及时进行表扬和鼓励，增强学生学习的自信心，提升语文教学实效性，而且，班主任要经常关心学生，和学生家长进行及时沟通和互动，掌握學生身心变化和生活习惯等，帮助家长了解学生学习情况和在校表现情况，有针对性进行语文教育，使得学生意识到班主任的关心，从而达到构建良好师生关系。在整个语文教学中，班主任要做到严厉和关心有效融合进行，有效发挥自身价值，提升班级管理质量。

总而言之，小学生时期各方面能力欠缺，语文班主任要合理、耐心地引导，在实际教学中注重沟通，掌握好交流技巧，经常给予学生鼓励和关心，得到学生的认可和支持，构建和谐师生关系。而且，在沟通中，教师要尊重学生，一视同仁，提升沟通效率，增强语文教学效果，促进学生发展。

参考文献：

[1]张亚洲.小学语文班主任与学生和谐关系构建的研究[J].课外语文，2017（27）：170.

[2]郭玉锋.小学班主任与学生和谐关系的构建研究[J].教育现代化（电子版），2017（17）：68.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 贾志鸿（1977.12— ），男，汉族，甘肃镇原人，一级教师，研究方向：小学语文教学及班主任管理。