探微小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养

摘 要：对于小学阶段学生而言，要想在小学教育过程中通过学习来实现自身语文基础能力的提升，养成一个良好的语文学习习惯尤为重要。语文学习习惯所涉及的内容有很多，比如写作习惯、阅读习惯、语言表达习惯、倾听习惯等，其中倾听习惯对于小学生语文学习能力的提升有着非常积极的意义。基于此，本文就小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养进行了探讨。

关键词：小学语文;课堂教学;倾听习惯;培养策略

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）36-0111-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.103

学生应具备四项基本能力，即：听、说、读、写。在实际的学习过程中，也同样应养成以下几种习惯，即：倾听习惯、表达习惯、阅读习惯以及写作习惯。但就现阶段小学语文教学工作而言，教师更多的是对学生表达习惯、阅读习惯以及写作习惯进行培养，并未对学生倾听习惯培养引起足够的重视，这样就很难保证学生语文学习能力的全面提升。如何在实际的教学过程中实现对于学生倾听能力的培养，也成了现阶段小学语文教师工作的一项重点。

一、学生倾听习惯未养成的主要原因分析

（一）教师缺乏对于倾听习惯养成的认知

尽管现阶段越来越多新型的教学模式以及教学方法应用到实际的小学语文教学过程中，并且在培养学生学习能力及学习习惯方面发挥着非常积极的作用，但是在实际的教学过程中，教师更多是对学生读、写、说相关能力进行培养，并未对倾听能力及其重要性形成一个正确的认知，这样也就很難在实际的教学过程中对学生的倾听习惯进行培养，久而久之，也必然会对学生的学习能力以及课堂教学效率的提升产生较大的影响。

（二）课堂教学模式局限性较大

通常来讲，小学阶段的学生在进行学习过程中，通常只对自己感兴趣的事物比较上心，如果教师在实际的教学过程中基于学生的学习兴趣进行教学设计，对于帮助学生养成良好的语文学习习惯有着非常积极的意义。但是在实际的教学过程中，教师对于教学模式的选择以及教学活动的开展更多的是根据具体的课程内容来进行，这样就使得很多学生在实际的学习过程中很难真正调动起自身学习兴趣，进而就很难真正参与到实际的课堂教学过程当中，最终对学生的倾听习惯的养成产生较大的影响。

二、做好学生倾听习惯培养工作的积极意义

首先，做好学生倾听习惯的培养可以有效实现学生语文学习能力的提升，众所周知，语文学习能力主要通过四个方面进行展现，即“听、说、读、写”，其中听就包含了倾听能力，如果学生具有良好的倾听能力，可以有效抓住学习过程中的各个重点，进而实现自身语文学习能力的有效提升[1];其次，做好学生倾听习惯的培养可以在较大程度上保证小学语文课堂教学质量，简单来说，通过对学生倾听能力的培养，可以在一定程度上保证学生在课堂教学过程中认真倾听，在这种学生参与度较高的基础上，可以有效实现课堂教学质量的提升。

三、小学生倾听习惯培养策略分析

（一）帮助学生掌握一定的倾听技巧及倾听能力

要想在实际的教学过程中实现对于小学生倾听习惯的培养，我认为，首要的一个策略就是帮助学生掌握一定倾听技巧及倾听能力。首先，教师可以通过课前训练的方式来对学生倾听能力进行锻炼，简单来说，就是在课堂教学开始五分钟前，由教师或者学生讲述一则故事或者读一篇文章，让其他学生进行倾听并做好相应的笔记，主要笔记记录内容为文章中所涉及的时间、地点、人物、事件等，以此来对学生短时间的倾听能力、记忆能力以及信息接收及处理能力进行训练;其次，在教学过程中，教师还应通过复述、转述训练的方式，来对学生倾听技巧进行锻炼[2]。

（二）加大情感投入，帮助学生产生情感共鸣

对于小学生而言，基于其年龄特点，其情感更容易受到具体事物或者具体情境的支配，并且很多学生都会在不同的环境中有着不同的情绪表达。因此，要想实现对于学生倾听习惯的培养，加大情感投入，帮助学生产生情感共鸣也是其中非常重要的一项策略。在具体的教学过程中，教师应先对自己的情绪进行控制，同时通过营造一个良好的教学情境，让学生产生情感共鸣，然后引导学生参与到实际的教学过程当中，这样对于开展学生倾听习惯的培养有着事半功倍的效果;其次，当学生真正参与到实际的教学过程当中之后，教师则可以采取相应的举措，比如朗读、设置相应游戏等多种方式来对学生的倾听能力进行培养。

四、结语

尽管现代教育在较大程度上促进了现阶段小学语文教学质量的提升，但是在学生学习能力以及学习习惯培养方面依然存在着一定的缺陷，其中较为突出的一个问题就是学生语文倾听习惯的培养。只有在实际的小学语文教学过程中转变对于学生倾听习惯培养相关工作的认知，然后在此基础上采取相应的措施，才能真正意义上实现对于小学生倾听习惯的培养。

参考文献：

[1]谢晓玲.小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养分析[J].学周刊，2019（12）：112.

[2]韩彩红.小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养[J]. 才智，2019（7）：88.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 郎孝忠（1971.2— ），男，汉族，甘肃岷县人，一级教师，研究方向：小学语文教学。