高中英语课文整体教法探索与应用

摘 要：就目前中国综合国力的发展而言，国内对英语专业学生的需求越来越大，许多沿海企业也越来越重视学英语的员工，因此为了培养学生英语的专业素质，需要教师采用整体教学的方法，以此全方位提升学生学习英语的兴趣。在英语教学中，“阅读理解能力”在学生考试考核时占有更多分数，把握整体教学也是教师在教学探索中极为重要的问题。

关键词：高中英语;整体教法;探索与应用

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）36-0091-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.083

分段教学要求学生充分理解各个英语板块的知识，进而更好的理解文章深刻含义。教师在高中英语整体教学中需要充分将过去的教学经验融合进去，从而弥补过去教学中的不足。为了促进英语教育教学改革，本文将重点讲述整体教学法在英语教学中的应用。

一、高中学生学习英语存在的问题

首先，学生的词汇量没有得到提升。在英语教学中，往往教师是通过带读学生来充实词汇量的，但是其实这种方法对学生记忆单词来说并没有多大的用处。目前来看，城市学生和农村学生的词汇量对比来说，农村学生往往没有城市学生的词汇量那么大。但是大部分学校高中生对于词汇掌握都没有达到教育局规定的要求。因此，在考试的时候学生可能会对文章理解不足，导致许多题目无从下手。但其实记单词只是一个特别简单的事情，只要教师在教学中使用了正确的方法。这时就可以利用整体教学的方法，在文章中教读单词，在文章中解析单词，进而使学生不仅记住了单词，也对文章有了不一样的见解。

其次，学生对理解英语文章存在很大的问题。高中考试一般选取的文章都是较为完整的、比较短小的文章，但是它包含了完整的文章结构，涉及各个领域，对于学生来说是比较容易的。可是由于高考中一些重点难点的词汇学生没有完全掌握，所以在对文章解读没有很好的理解，甚至会误解文章的意思，因此很容易跳进试卷中早早就设下的陷阱。

最后，由于高中文理分科的原因，许多理科生，尤其是学习理科的男生对英语实在提不起兴趣，因此教师要注重在以后的教学中加入更多能够吸引学生英语学习兴趣的内容。

二、将探究式教学融入英语整体教学中去

教师在英语教学中为了吸引学生的兴趣，可以设置一个情景，完全由学生自己去想象，这种模式也可以转化为在课堂上完全由学生自己主导，要求他们积极向教师提问。显而易见的是，教師通过探究式学习方法可以完全激发学生对于英语学习的兴趣。

目前教育局暂行规定的方法，要求学校全面培养学生的综合运用语言能力，要求学生自己去学习英语。为培养这些能力，要求教师在教学中不仅要教读文章单词，更要强加练习听写、口语。在高中培养学生对英语的兴趣，对学生未来的发展也是百益而无一害的。

三、改变目前的教学模式

（一）在课文教学中使用分段教学

像学习语文课文一样，英语文章也有一条清晰的主线，也会使用一些修辞手法。但是在教学中，一般的高中教师都不会采用这样的分析方法，因为光带领学生了解文章就已经够吃力的了，如果像语文教师那般学习课文，恐怕对英语教学模式是一种挑战。但是在教学中，教师应该时刻把握文章的主题，时时提醒学生在了解文章的基础上尝试自己去探索文章的主旨。在文章解读过程中应该分三步走：第一阶段要求学生课前预习，进行一次高质量的泛读预习;第二阶段是要把握文章的整体结构;第三阶段是要从文章中挑出一些重点难点的词汇。最后应该由教师带领学生整体把握文章的主题，对整篇文章进行疏通，以此来帮助学生更好地理解文章。

（二）将板块教学与整体教学结合

板块教学即传统意义上的按照课文的排版顺序教学，教师按照教材安排将课本内容分割。这种板块教学完全限制了学生对于英语知识的汲取。因而整体教学应运而生，它符合现代语言教学的本质特征，尤其在英语阅读中起着重要的作用。就近几年的高考英语试卷来看，考试重点也开始关注国际经济、政治、军事，除了文体变化之外还考验着学生对英语的综合运用能力，要求学生必须在短时间内熟悉文章。那么此时板块教学就毫无用武之地了。“整体教学”将文章中的每一个部分都贯连起来，将梳理文章结构放入教学中的首要任务。这样就可以在学生有精力的情况下，把所有重点的知识都讲述清楚，教会他们在阅读时首先要学会理顺文章结构，关注作者重点在讲什么，提炼文章主旨。这样有利于学生在考试中面临很长的文章时不会慌，有利于学生对知识的整体把握。这样既能够培养学生的阅读能力，又能够培养学生对英语的综合应用。将二者结合将是对英语教学的一个重大的挑战，但是又是目前教师不得不做的一件事情。

四、结语

长期以来英语传统教学在促进学生成绩进步方面有一定的效果，但也存在许多问题。学生缺少对英语学习的热情，导致英语教学进程难以开展。目前英语教学中部分地区开始应用整体教学，并且学生反应良好，所以教师要充分利用整体教学法。高中英语教师有必要在教学教案编辑上多下一点工夫。对于所有想要学习英语的学生来说，整体教学的意义远远大于板块教学。

参考文献：

[1]花卫忠，葛平.高中英语课文整体教学法实践与思考[J].科技创新导报，2014（13）.

[2]石峰.高中英语阅读整体教学法的探讨[J].才智，2013（2）.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 赵浩平（1982.11— ），男，汉族，甘肃通渭人，中学高级，研究方向：中学英语教法，新高考背景下的英语阅读教学策略。