例谈基于核心素养背景下的高考新题

同学们在校学习的每一门课程，都肩负着培养同学们核心素养的独特使命。我们一方面要掌握本学科的知识结构和思维方式，形成本学科的核心素养，另一方面还要打破各学科内部、学科之间甚至不同学段的固有壁垒，跳出学科界限，力求达到各学科核心素养的互融共生。这应该是未来高考命题的一个新动向。

一、关于各学科互融共生的新题型

[例1] （2019年高考江苏卷）阅读下图，对VR（即“虚拟现实”）技术的解说不正确的一项是（ ）

A.VR技术能提供三个维度的体验：知觉体验、行为体验和精神体验。

B.现有的VR技术在精神体验上发展较快，而在知觉体验上发展较慢。

C.VR技术的未来方向是知觉体验、行为体验和精神体验的均衡发展。

D.期许的VR体验将极大提高行为体验的自由度和精神体验的满意度。

随着新课标的施行以及核心素养概念的深入人心，高考语文对同学们核心素养的综合考查也逐渐深入，命题者往往紧扣时代脉搏，注重挖掘现实生活内容，创设特定情境，对同学们的创造性能力进行检测。此题与以往考查过的图文转换题迥然不同，我们见所未见，估计让不少同学懵掉了，不知道该如何辨析作答。细细探究，此道题不是单一的对语文本学科的考查，它还兼有数学、语言学、物理学、心理学、计算机学等学科知识，其能力指向新课程背景下学生发展核心素养的互融与共生。此题对于未来我们备考的意义在于：体验性学习非常重要，转变学习行为的评价终端在新高考改革中已經付诸实施。

那么，如何解答这道题呢？

首先，要注重整体阅读。先对所考图片材料有一个整体的了解，把握一个大的主题或方向。其次，要注意图表细节。图表中一些细节绝对不能忽视，它往往起提示作用。尤其是图表中的“文注”。总之，我们既要整体宏观把握，又要细部深入探究。

就本题而言，我们首先要从整体上把握图形代表含义，然后根据文字说明，运用恰当的语言进行表述。整个图形分为两部分，内部直线勾画的不规则三角形代表“现有的VR体验”，外面虚线勾勒的等腰三角形代表的是“期许的VR体验”，由此可知C、D两项表述正确;内部直线勾画的不规则三角形又分为三部分，分别代表“沉浸的知觉体验”“自如的行为体验”“梦幻般的精神体验”，由此可知A项表述正确;由图可知，现有的三种体验发展并不均衡，并没有体现出发展速度，属于“无中生有”，所以，B项表述没有依据。因此，答案应选B。

聪明的同学常常能见微知著，高考江苏卷在“语言建构和运用”这一板块的探索已经走在了全国高考语文试题命制的前面，这种最新考试评价信息背后隐含的命题趋势应引起我们高度重视，即学科核心素养的互融共生不是在路上，而是已经落地生根了，这对我们的备考是一大挑战。学科互融共生是形成综合素养的必然选择，基于核心素养互融共生的深度学习势在必行，希望同学们在平时的学习中多思考，多感悟。

二、关于“劳育”的各种试题类型

劳动，是人类进化和文明进步的重要推动力。2019年高考，劳育首次全面渗透到高考各语文试卷，设题新颖别致，确实发挥了优秀文化的浸润功能。

1.辨识劳动场景。

中国是诗的国度，原始先民用“饥者歌其食，劳者歌其事”短短八个字就描绘出了一场生动的逐猎场面。劳动处处有诗材，历代诗人为我们留下了大量描写劳动场景的永不磨灭的诗句。

[例2] （2019年高考江苏卷）下列诗句与“悯农馆”里展示的劳动场景，对应全部正确的一项是（ ）

①笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明

②种密移疏绿毯平，行间清浅縠纹生

③分畴翠浪走云阵，刺水绿针抽稻芽

④阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣

A.①织布②插秧③车水④打稻

B.①织布②车水③插秧④打稻

C.①打稻②插秧③车水④织布

D.①打稻②车水③插秧④织布

解析：解答此题要抓住诗句中具有代表性的关键信息，辨析所描绘的劳动场景，传承和理解劳动文化。①中“连枷”是脱粒用的农具，这句话的意思是，场院内声音如轻雷鸣响，一夜农民挥舞连枷打稻子一直响到天亮，所以与之对应的劳动场景是“打稻”。②中“縠纹”常用来比喻水的波纹，这句话的意思是，疏密之间种下的水稻像一片绿色的毯子，行走在稻田中像水纹荡漾，所以与之对应的劳动场景是“插秧”。③中“畴”是田地之义，“翠浪”指流入稻田的水，这句话描写了古代用水车灌溉稻田的情景，与之对应的劳动场景是“车水”。④中“机杼”指织布机，所以与之对应的劳动场景为“织布”。故选C。

2.体悟劳动愉悦。

文学艺术来源于生活，而劳动是生活的重要组成部分，是人类最真诚、最炙热的情感表现，生命因劳动而美丽，美丽因劳动而精彩。

[例3] （2019年高考全国III卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

插田歌（节选）

刘禹锡

冈头花草齐，燕子东西飞。

田塍望如线，白水光参差。

农妇白纻裙，农父绿蓑衣。

齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。

下列对本诗赏析，不正确的一项是（ ）

A.诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。

B.诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。

C.诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。

D.诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。

解析：本诗描述的是农人田间劳作的美景，尤其是“农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》，通过简练的笔触勾勒出一幅意趣盎然的插田画面，表达了农民劳动的愉悦。B“能看到远处田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现”，“田塍望如线，白水光参差”的意思是远望田塍像条线，一片白水波光参差。故选B。

3.赞扬劳动之美。

文学就是人学，作品的视角离不开作者所处的社会环境。人们又用各式各样的文学形式来记录和讴歌劳动，赞美劳动带来的美好生活，也有对特殊时期劳动的反思。江苏卷现代文阅读林斤澜的《表妹》及全国III卷何士光的《到梨花屯去》，其文字背后的情感抒发都是以劳动为载体。

[例4] （2019年高考江苏卷）小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？

相关语段：“大表姐，我们也搞承包了。我们家庭妇女洗衣店，给旅店洗床单，给工厂洗工作服都洗不过来。”“那一个月能拿多少呢？”客人问得急点。主人不忙正面回答，笑道：“还要苦干个把月，洗衣机买是买来了，还没有安装。等安装好了，有时间多踏点缝纫机，还可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道转弯。主人停止揉搓，去抓棒槌，这功夫，伸了伸两个手指头。客人的脑筋飞快转动：这两个手指头当然不会是二十，那么是二百……听着都吓得心跳，那顶哪一级干部了？厂长？……回过头来说道：“还是你们不封顶好，多劳多得嘛。”“不过也不保底呀，不要打算懒懒散散混日子。”客人两步扑过来，蹲下来抓过一堆衣服，主人不让，客人已经揉搓起来了，一边说：“懒懒散散，两只手一懒，骨头都要散……乡下地方比城里好，空气第一新鲜，水也碧清……三表妹，等你大侄女中学一毕业，叫她顶替我上班，我就退下来……我到乡下来享几年福，你看怎么样？”

（林斤澜《表妹》片段）

解析：小说阅读离不开审美鉴赏与创造。小说写于1984年，从时代背景方面，作者创作这篇小说也是为了表现农村改革开放之后，人们在精神和物质方面的巨大变化。小说通過表现一对表姐妹在溪滩浣衣的劳动场景，表现了对中国传统农村妇女勤劳致富的礼赞和肯定。

参考答案：赞扬了劳动之美;肯定了勤劳致富的观念;赞美了农村所蕴含的勃勃生机;讴歌了正在变革中的伟大时代。

4.反思劳动价值。

习近平同志强调：“生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。”崇尚并尊重劳动是中华民族世代相传的美德，是新时代青年应该也必须树立的劳动观念。全国I卷作文直接以“劳动”为话题引导同学们思考劳动的价值和意义，这既在意料之外，却又在情理之中，更是对习总书记讲话的最直接的正面呼应。

[例5] （2019年全国I卷）阅读下面的材料，根据要求写作。

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

这引起了人们的深思。

请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

解析：这则作文材料既着眼于劳动思想的历史溯源，也关注现实问题的呈现，以中国传统文化中关于劳动的箴言、警句和习近平总书记对新时代劳动精神的深刻阐释作为总领，将中华民族热爱劳动的优秀传统与当下社会一些对劳动的偏差认识、错误态度进行对比，引导同学们对这一现象及劳动本身进行深入思考，反思劳动价值和意义，自觉弘扬劳动精神，以期在全国青少年乃至全社会中形成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动的良好风气，充分发挥高考作文在推动劳动诚信方面的导向功能。甚至复兴中学的校名也有隐喻，雪藏立德树人的初衷，青年学子要肩负复兴中华的神圣使命，而这一梦想的实现，焉能离开劳动？

（作者：王广清，江苏省兴化中学）