基于“互联网+”时代中职会计信息化教学研究

文/卢淑玲，辽宁省盘锦市经济技术学校

1 中职会计信息化教学概述

1.1 会计信息化的界定

会计是工商管理类中的一个学科，实践性和实用性十分强，随着信息技术的不断发展，传统意义的会计已经不能满足当前的需要，会计信息化便应运而生。会计信息化是把信息作为会计处理中的重要部分，依托计算机电子信息网络技术和通信技术对会计信息进行更加快速方便的采集和一系列的处理，让我们的工作变得更加有效率的同时提高准确度。

1.2 中职会计信息化教学的现状

中职院校一直更多的侧重于职业教育，这就要求中职院校的教育更加符合时代的发展和社会的需求，显然，目前的中职院校的教育模式尤其会计这种实践性较强的学科显然未达到这种水平。当前的会计信息化教学也在不断的探索之中，部分学校引进了多媒体设备，老师也开始采用PPT、视频、动画等多种讲解方式让课堂更加生动有趣，不过仍是“老师讲，学生听”的传统模式。还部分学校已经采用微课，网络课堂等，但是使用率还比较低。中职院校的师资力量和硬件设施等资源等比较缺乏，分布比较不平衡。

2 中职会计实施信息化教学的重要意义

2.1 中职会计信息化教学有利于培养高素质的会计专业人才

高素质的专业性、创新型人才是我们当前最强劲的竞争力，中职院校每年都会培养很多专业性强的优秀人才，他们能够在自己的领域发挥作用，实现价值。但是随着信息技术的发展，传统的会计教育培养出来的学生已经不能满足社会的需要，所以中职实施会计信息化教学有利于学生实现自身价值，为社会贡献力量。

2.2 中职会计信息化教学有利于保障会计行业的进一步发展

会计行业是我国的重要行业之一，它的发展关系着我国经济的发展。中职会计实施信息化教学有利于促进整个会计信息化的发展。会计信息化有利于会计核算处理信息便利性、准确性和快捷性，更重要的是会计信息化的发展有利于推动我们会计行业信息安全保障行业的发展，因为信息化的发展基本都是电子数据，需要创新相应的技术以达到安全性的保障。

2.3 中职会计信息化教学有利于促进教育改革和提高综合竞争力

教育改革是当前的热门话题，它不仅关乎到人才的培养，而且是我们提高综合国力和竞争力的重要举措，中职院校实施会计信息化教学符合我国教育改革的号召。此外会计作为影响较大的学科和行业，在教育上的改革会带动其它学科朝着现代化、信息化的方向改变，从而促进我国的新型教育的进一步发展。现代化和信息化的新型教育方式能够培养专业型人才，促进我国早日实现知识经济的发展目标，提高综合竞争力。

3 “互联网+”大背景下中职会计教学中存在的问题

中职会计实施信息化教学具有十分重要的意义，但是目前的现状却却不是特别乐观，其中存在很多的问题，下面我们对这些问题进行一下具体分析：

3.1 与时代发展和社会需要脱节

现阶段的会计教学仍旧是趋于传统化的教学，虽然也一直在转变，但是却未达到比较好的效果，有一部分原因就是会计的教学没有紧跟时代的步伐，在“互联网+”的信息化时代，教学方式和内容需要符合时代，也应该利用最新的技术，为教育注入最新的活力。另一方面就是会计教学过程中培养的人才都是依据课本教材的，缺乏调研，与社会需求脱节，这样不仅会造成教育资源的浪费，还会出现一种新型就业难问题，即企业招不到合适的员工，学生找不到适合自己用人单位。

3.2 硬件软件设施匮乏，教学方式趋于传统化

中职院校进行会计信息化教育的时间不算太长，甚至很多学校都是刚刚起步，硬件设施和软件实施都还不到位。硬件上缺乏资金支持，校方难以购置最新型的现代化教育设备；软件上教师一直侧重传统知识方面的教育，对于会计信息化方面的教育缺乏经验，具有理论和实践经验的老师相对较少，没有根据不断改变的教育需求进行定期的新型培训。教学方式一直采用传统式教育，虽然近几年已经开始使用投影等设备，但是方式上并未有实质的创新和改进。

3.3 信息化水平低，缺乏专业性的信息化平台

“互联网+”的时代，什么都能和互联网扯上关系，人们不断追求进步和发展，紧跟时代产物的步伐，而教育的发展却迟迟没有跟上脚步。中职院校的会计教育信息化水平低，没有最大化的利用互联网、电子网络技术和通讯信息技术，会计应该是逐步向大数据靠拢，而不能像古代的账房先生一样只拿着厚厚的账本去学习。除了目前信息化水平较低的问题外，会计信息化教学还缺乏专业性的信息化平台，搭建平台需要会计专业技术和信息人员化技术比较强的老师和强大的资金支持等，目前还没有良好的示范。

4 “互联网+”时代中职会计信息化教学开展的意见和建议

“互联网+”时代中职会计信息化教学开展是我们向教育改革迈出的重要一步，有利于培养适合社会需求的专业性会计人才，促进会计教育事业和会计行业的发展与进步。中职实施会计信息化教学势在必行，以下是对于互联网+”时代中职会计信息化教学开展的具体意见和建议：

4.1 研究市场的需求，培养社会需要的专业型人才

中职院校在进行会计信息化教育的同时应该要进行广泛的市场调查工作，致力于全面掌握市场走向。此外会计专业的老师还要与时俱进，学习当前先进的教学技术，紧跟时代的发展，然后重新规划课程，让课程内容与社会需要接轨，讲课方式与时代进步接轨。学生也要根据自己参与所得到的结果制定学习计划，分清侧重点。

4.2 打造信息化专业平台，完善硬件和软件设施

打造信息化专业平台是会计信息化教学的重要一步，通过这个平台能够让学生得到更好的学习和锻炼，以平台为依托，会计信息化教学资源互通有无，每个中职院校可以实现合作。此外还要完善硬件和软件设施，引进科技性较强的设备，投入一定的资金支持，师资方面也要加强定期培训，并招募一些具有实践经验的导师来学校开公开课。

4.3 利用互联网创新中职会计信息化教学方式

实施教学方式创新，采取更加技术性的因材施教的方式能够提高学生的学习兴趣和学习效率。在互联网+”的时代，我们可以利用网络的快捷性、广泛性和多元性通过“两位一端”去进行会计知识的教学，开展微课堂和翻转课堂，让学生们拥有主动权和发言权，随时随地掌握最新的消息，无障碍化的进行专业知识的交流和学习。中职院校的学生年龄相对较小，他们有对知识的渴望，但是对于学习一些专业性较强的知识却“三天打鱼，两天晒网”，缺乏耐性，利用互联网创新中职会计信息化教学方式刚好可以解决这一问题。

4.4 加强会计信息化教学实践训练，推行校企合作

“互联网+”时代的会计信息化教育的需求是符合市场和这个时代的，十分重要的部分便是实践，会计专业也不同于其它专业，应用性比较强。实践作为会计信息化教育中的重点需要校企合作来实现，仅仅依靠学校单方面很难学到实质性的东西。企业可以定期指派会计专业知识和实践能力强工作人员前来分享经验，学校也可以和企业协商在企业进行参观学习，或者开设一块合作基地。这样企业为学校提供实践机会，学校为企业输送人才，是一件双赢的事情。

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