河南省高校会计人才培养研究

田莹莹

（周口师范学院，河南 周口 466000）

一、引言

随着我国企事业单位的不断增多以及众多企业经营的现代化，企业对于会计人才的需求结构已经慢慢开始改变，企业对会计人才的需求数量和质量正在不断地发生变化，企业对传统会计人才的需求将逐步减少，而对应用型高素质会计人才的需求将越来越大，会计人才的结构性问题将越来越突出，所以，探索适应当今经济发展需要的会计人才培养模式已成为当务之急。高校是我国会计人才输出的一大出口，因此，加强高校会计人才的培养是培养高素质会计人才的重要途径。众所周知,河南是面积最大,人口最多的省,河南的高校每年会为社会培养和输送大批量的会计人才,所以，加强对河南省高学会计人才培养的建设是保证河南省经济快速发展以及实现人才大省的根本,对维护市场经济秩序,推动科学发展,促进社会和谐有不可估量的作用,同时,河南省会计行业人才规划的全面实施对加强河南省会计人员的建设以及实施河南省人才战略,促进中原经济区的发展,促进河南省的会计改革和发展具有重大而深远的意义。

二、河南省高校会计人才培养现状分析

（一）招收人数逐年增加

会计是一个传统的职业，各行各业都需要会计。根据各种招聘及人才市场的统计，会计是出现频率最高、供需量较大的职业之一，同时也是就业率较高的职业。鉴于此，很多同学都希望报考类似的职业或院校以增加将来的就业机会。因为会计是一个热门专业，河南省各类院校根据每年报考的人数不断地增加招收的人数，这样就导致了每年有大批的会计毕业生涌入社会。目前会计人员基本上处于饱和状态，有的地方甚至供过于求。

（二）教育队伍空前壮大

就目前而言，河南省几乎所有高校都开设有会计以及和会计有关的相关专业的课程。据不完全统计，在河南省所有的本科及以上学历的高等院校和科研机构中从事会计教育和科研的人员已达数千人，随着每年学生人数的增加，相关的教师队伍也会不断地增加。这支相当大规模的会计人才队伍基本满足了河南省经济社会发展对会计人才的客观需求。

三、河南省高校会计人才培养存在的问题

目前，由于各方面的资源不足，河南省高校在进行会计人才培养的过程中还是主要以理论教育为主，专业实践为辅的教育方式，虽然学生在平时的课堂学习中可以学习很多的理论知识，但是实际的动手和解决问题的能力却不足，这就导致每年大量的毕业生真正走上工作岗位之后缺乏实际工作经验,理论与实践相脱节,使用人单位的培训成本和相应的费用增加,与用人单位迫切需要人才及时上岗形成矛盾，具体表现在以下几个方面:

（一）人才培养与社会需求不匹配

社会是层次化的，而且是不断变化的，企业是多样化的，不同的企业对会计人员的需要是不一样的，而高校所培养的会计人才是大批量的，同时都处于会计的初级阶段，与社会的要求存在着相当大的距离。

（二）理论与实践相脱节

河南高校对会计人才的培养主要集中在书本理论知识的讲解上，针对学生的实践教学项目有但是较少，学生主要通过校内模拟和校外实习来接触实践。校园模拟主要侧重于凭证、账簿、报表的编制和处理等基本业务，而且，这些账务的处理都是在简单的公司背景下进行的会计处理，在整个过程中，学生不能真正的了解企业的核算内容，不能真正参与企业的会计工作，将来毕业之后，面对不同类型的企业，面对不同的问题，学生将无从下手。

（三）职业道德教育不深入

在会计专业教育中,会计职业道德教育这门课程基本上属于薄弱环节, 属于选修课程。因为选修的课程一般都是通过考查课的形势进行期末的学习检测，所以学生在学习这门课程的时候根本没有负担所以也就缺少了相关的重视。针对学生缺乏相关的职业道德这种情况,学校也缺少特殊的课程体系和实践教学对学生进行教育,导致学生缺乏了解有关法律、法规的途径,使学生的社会责任感非常弱，等到将来学生进入工作状态之后,面对集体和个人利益之间的关系,会大大地增加会计信息失真的风险和个人犯罪的概率。

（四）课程设置比较单一

在现代科学技术飞速发展的过程中，一方面学科分化越来越精细，另一方面学科之间的交叉渗透也越来越明显。对于会计工作者而言，他们不仅需要有扎实的会计专业基础知识，还需要有广泛的其他专业学科知识来适应不断变化的环境，河南省高校在会计人才培养过程中存在课程设置比较单一这个问题。很长一段时间,河南省高校对会计人才的培养教育一直专注于与会计专业有关的知识的介绍,对其他专业的基本知识和理论知识的介绍相对缺乏,如金融、证券投资等，而这些也是从事现代工作所必须地技能。近年来,这种情况虽然通过拓宽专业设置,分设专业课和选修课，实施学分制,实现双学位等进行了改变,但有些改革措施还不是很到位,这将成为河南省高校会计改革的重点。

四、提高河南省高校会计人才培养的对策

（一）加强会计人才培养与社会需求的紧密联系

高校会计人员培养方案应根据市场的需求和学生的就业情况进行制定，并且要定期的进行修改和更换。每当社会上出现新的理论、新的政策、新的法律法规时，作为高校的教师应及时将其纳入平时的教学内容，避免学生在学校所学的理论知识与社会需求相脱节。此外，随着会计电算化的普及，学校还应加强学生的财务软件(用友、金蝶)、办公软件、数据库等计算机操作技能。目前，社会上用人单位非常重视学生的专业技能，为了拓宽学生的就业渠道，我们可以充分利用学校的教学资源，鼓励和支持学生参加各种各类社会考试，如计算机证书、会计专业证书、银行资格证书、法律方面的证书或者投资学类的证书等。同时,学生还可以通过参加各种会计类的专业比赛把平时课堂上所学的会计专业知识在现实生活中进行灵活的应用,起到一个检验学习效果的作用，并且通过比赛还可以锻炼自己沟通与合作,解决问题,应用现代科技,设计和创新的能力。

（二）加强理论和实践能力的结合

会计教育与培训的主要目标是为实际操作领域培养合格的会计人才。会计人员只有通过参与相关的实践活动，进行实践经验的积累和总结，才能从容地面对会计工作并对将来的会计工作有更深更全面的认识，帮助会计人员树立诚信的理念。高校的会计人才培养中，理论和实践应该是相辅相成的，首先，高校应该以教学领域改革为核心，实施以能力为基础的教学体系。在人才培养目标中，应该逐步缩小理论教学和实践教学之间的差距，尽力实现教学与实践之间的零距离,使学生的培养达到毕业就能上岗。其次，高校还应该让学生在充分掌握会计基础理论知识的前提下，增加实训班的比例，重点加强学生实践技能的操作，学生综合模拟实践技能的操作和财务会计软件的技能操作。最后，建立校外实践基地作为学校的专业培训基地，聘请具有丰富会计经验的会计人员作为学生的实践培训导师，让社会一线的学生得到实践培训。

（三）重视会计人员职业道德的培养

首先,高校在进行会计人员培养过程中应该把职业道德教育这门课程作为学生的必修课程，同时在会计专业的整个课程体系中应建立会计职业道德,注册会计师职业道德,会计法律和有关法律、法规的课程,培养学生更高层次的职业道德,使学生将来真正走上会计工作岗位之后能够变得更专业、诚实守信。其次,政府监管部门应当代表国家监督和检查单位及相关人员的会计行为,并对发现的违法行为进行行政处罚,从源头上加强会计职业道德教育。最后，从企业的角度来看，国家现在颁布了《会计工作基本准则》、《中华人民共和国会计法》等，为会计人员遵守职业道德和职业素质提供了参考依据。不仅如此，企业要加强对国家政策法规的宣传教育，最大限度地增强会计人员的执法合法意识，全面提高会计人员的思想素质和职业道德。

（四）丰富学校课程体系

首先，高校的学科内容在分为基础课程和应用课程的基础上还应该增设一些其他的课程来丰富学生的知识和能力。基础课程注重学生各级财务会计的学习和应用。应用性课程强调学生在基础课程的基础上加深对会计、非营利组织会计和应用性会计的认识。其他的课程可以让学生在学好基础的会计课程的过程中，有更多其他的选择。

其次，高校可以适当地把会计准则和企业财务会计的内容融入教学中，不仅可以让学生了解所学会计知识的来源，还可以有针对性地进行教学，为学生的就业打下坚实的基础。

最后，定期对会计专业的课程进行修改和更新。修改和更新会计专业的课程应该充分考虑会计专业知识结构与企业需求结构的一致性，在此基础上对学生的专业知识和专业能力的进行培养，从而为企业输送符合企业要求的高素质的会计人才。