3D人体解剖软件在中职解剖实验教学脉管系统中的应用

赵项峰

摘 要：解剖学基础作为医学基础学科之一，强调理论与实践的高度统一性，更加强调实践性，需要不断地将抽象的术语具体化。3D人体解剖软件在这一点上有自己的优势，它可以基于计算机将人体解剖拆分、组装、放大、缩小和旋转等，可以360度无障碍地观察和学习。在解剖实验教学应用以来，尤其是相对难懂的脉管系统学生也能够相对轻松地掌握。分析探讨3D人体解剖软件在脉管系统实验教学中应用的优势与不足，如何更好地做到扬长辟短，从而提高教学的趣味性和可接受性，向一个更为轻松和高质量的教学模式靠拢。

关键词：3D人体解剖软件;解剖实验教学;脉管系统

一、传统解剖实验教学模式的现状

传统人体解剖学主要是探究人体形态结构及其发生发展的科学，是医学教育中一门重要的基础课程，其主要任务是研究人体器官组织的形态特征、位置关系及相关功能[1]。因此，对教师在教学过程中逐步培养学生的空间想象能力和三维立体构象能力尤其重要。传统人体解剖实验教学主要采用教师指导传授专业理论知识，并辅以教科书、标本、图谱等教学方法，随后在人体标本解剖实验室进行解剖结构的观察，从而获得一种直观的体验和信息的反馈。传统解剖学教科书知识本身过于枯燥乏味、标本模型仿真度不够、图谱缺乏三维立体感[2]，使得中职学生人体解剖学教学内容过于抽象难以理解，缺乏学习的积极性，只知其一不知其二，中职学生虽靠死记硬背能勉强记牢应付考试，但却无法将知识完全储存起来甚至做到真正学以致用的地步。不仅如此，标本细微结构无法观察，教学实践过于局限和学生对福尔马林溶液的抵触情绪，使得中职解剖实验教学的收效微乎其微[3]，因此在中职学生中探索一种新的教学模式任重道远。

二、3D解剖结构教学模式的优势

3D解剖结构教学模式是依据计算机虚拟三维成像技术，因其真实性、直观性等优势清晰展现真实的人体解剖结构。其模型在屏幕中可根据遥控器进行缩放、移动、旋转等功能，360度全面的重现人体各解剖组织和器官。在3D 解剖结构教学模型中，人体解剖结构按照运动、消化、呼吸、泌尿、生殖、脉管、神经、内分泌、感觉器共九大系统进行分类整合，可将分散的器官分离成为独立模型[4-5]。

3D解剖结构教学模式改变了传统口传身教、从文字到描述的填鸭式教学方法，以先进的高清数字图像处理和三维成像技术直观生动地展示出人体整体和局部器官结构的大小、形态、空间位置及其毗邻关系，给学生提供了一种全新的学习环境，激发了学生学习解剖学专业知识的积极性和主动性，突破了传统教学中的重点难点章节，不仅获得了专业知识，在新颖的教学模式中，做到了学以致用，增加了学生学习专业理论知识的深度和广度，不仅如此，在提高学习兴趣、吸引注意力、知识易接受性、图像真实性、生动趣味性各个方面都较传统教学有明显优势，运用3D多媒体系统在人体解剖实验教学中，结果表明此教学模式在上述方面评分优异且疗效显著。

三、探讨3D人体解剖软件与脉管系统在解剖实验教学中的应用

3D人体解剖软件作为一款人体解剖结构软件（包含手机APP），是3D解剖教学模式的具体应用，实现了宏观与微观的统一。人体解剖脉管系统只能基于显示平面结构，无法展现细微结构，将3D人体解剖软件与脉管系统相结合，能够使中职学生在获得专业知识的同时，还能直观、生动地展现了其细微血管、神经和淋巴的外形结构和整体走形及分布，演示了肺循环和体循环的血液流动及其人体中的循环状况，弥补了传统解剖学教学上的不足，3D人体解剖软件能通过隐藏淡化功能将除血管外的组织在隐藏和复原间切换观察，加深中职学生对脉管系统知识点的理解。因此3D人体解剖软件技术具有传统教学方法难以替代的直观感，激发学生好奇心等优点，是未来临床医学时间教学发展的必然趋势，具有广阔的应用前景，值得推广。但由于缺乏真实操作性，价格昂贵，对学习群体也有较大的局限性，当然，教师也不可过度依赖3D人体解剖软件，如何在教学实践中不断总结，结合其他有效的教学方法和手段进一步提高教学质量仍任重道远。

参考文献

[1] 刘明.3D多媒体在人体解剖学教学中的应用[J].解剖学研究，2012，34（2）：147-148.

[2] 王星，史君，張少杰，等.3D多媒体技术在解剖学教学中应用探讨[J].科技创新导报，2014（1）：163-165.

[3] 郭海旺.解剖教学中的传统教学模式与多媒体技术应用[J].中国医学创新，2012，9（17）：120-121.

[4] M Kaspar，F dech，NM Parsad，et al.Web-based stereoscopic visualization for the global anatomy classroom[J].Studies in Health Technology and Informatics，2011，163（163）：246.

[5] 方杰，晏庭亮，何文渊.虚拟仿真技术在解剖学教学中的应用探讨[J].中国保健营养，2015，25（13）：301-302.