基于网络社群的高校思政教育的问题及出路

陈建芳 程强斌

摘 要：所谓网络社群是在当前的社会发展过程中，一种新型的社会组织形式，使人们通过这种结群方式来进行交流。而且，在当前的高校思政教育中，借助网络社群的方式来帮助学生在线交流，引导学生获取信息和知识提高思想政治意识，但是，在当前的高校思政教育中仍然存在着一系列的问题，我们能够对具体问题进行分析，了解网络社群下高校思政教育的意义，帮助学生对主流意识形态进行识别，营造良好的网络空间，提高思政教育的工作质量。最后，采取有效的策略进行高校思政教育路径的优化，创建良好的育人模式，营造育人环境，充分利用网络社群的优质资源，拓展思政教育路径，能够促对学生进行主流价值文化的传播，引导学生能够提升自我道德水平。

关键词：网络社群;思政教学;问题分析;策略探讨

在当前的高校教育中，思政教师能够帮助学生树立良好的思想品德，提升学生的思想道德素养，对马克思主义理论进行研究，结合互联网方面进行相关责任制度的落实，尤其当前大学生在互联网上，由于共同兴趣来集成网络社群能够更好地获取信息，但是，往往网络中有一些不良信息会对学生思想进行污染，我们要挖掘网络社群中的教育价值，对学生进行思想政治教育工作的开展，提高思想政治教育的实效性，巩固主流意识形态，营造良好网络空间，促进思政教育管理体制的健全[1]。

一、基于网络社群的高校思政教育存在的问题分析

（一）高校思政教育缺乏主课题准确定位

在当前的教育领域过程中，开展思想政治教育工作，要明确教育主课题，尤其在网络社群的基础下，对新的生活和生存方式进行展现，能够体现人们的交往思维方式，能够准确的表达自己的价值观念，要明确主客体，但是由于当前网络授信思想政治教育理论处于初步阶段，对主客体关系的界定较为模糊，无法明确教育者的主导地位和受教育者的主体地位，需要进行不断的引导。

（二）高校思政教育队伍建设落后

在当前的高校思政教育过程中，由于队伍建设落后缺乏凝聚力，在具体的思政教育开展过程中，往往与实际发展脱节，同时，为结合大学生发展的特点，不能真实反映学生的思想状况。其次，网络移动环境的覆盖突破了传统因素的限制，使网络社群能够打破环境因素束缚，进行形态的转换，能够建立规范的空间、文化和制度，满足群体的需求使得思政教育工作者能够具备一定的分析和辨别能力，根据学生的需求来采取教学策略[2]。

（三）缺乏对主流价值文化的传播

在网络社群空间内往往有一定的特征，对学生进行思政教育，能够建立主导话语权，进行主流价值文化的传播，但是由于当前把网络数据作为载体，网络社群的领导人更注重其作用的发挥，没有结合学生的互动状况，为学生解决问题。其次，缺乏对部分学生认同和价值观的引导。再者，部分领导人对主动传播主流价值文化的责任不明确，使得整体的文化传播受到了阻碍，所以，能够形成群体价值认同，进一步对主流价值文化进行维护。

二、基于网络社群的高校思政教育路径优化

在当前的高校思政教育过程中，要基于网络社群的特点进行路径的优化，创造育人模式，优化育人环境，整合优质资源，开拓教育路径，从而带动高校思政教育路径，进一步优化提升高校教育质量和效果。

（一）促进网络社群下育人模式的创建，营造育人环境和氛围

在网络社群下进行高校思政教育，加强主客体之间的关系明确，加强交流互动。首先，高校教育者能够发挥学生的创造性，把学生作为主体，利用学生的思想状况来打破学生交流之间的界限，在网络社群内进行积极推广，比如可以推广新的公众号，加强不同学校专业学生的互动，营造良好的育人环境。其次，在教育的过程中要利用网络社群，推出新的网络社群交往模式，探讨热点话题，吸引大学生群体，对人群进行有效的引导。同时，开设相关思想政治教育活动，对学生网络社群中的虚拟角色进行引导，营造良好的网络环境，开创新型育人模式。

（二）建立网络社群引导机制，发挥主流文化價值的作用

在大学生网络社群中要引导学生进行自我管理，发挥主流价值观的地位。首先，凭借数据和网络社群的优势，对大学生的需求和行为进行了解，进行有效的群体互动，大学生根据自我兴趣和爱好来进行组合。在网络社群内，教师要进行有效的指导[3]。其次，利用网络数群进行学生思想状态的及时关注，能够对话与进行引导，促进主流价值观的融入，同时，思政教育者要根据网络授权的特征，利用授权资源，促进舆情的监控，实现主流价值文化的传播。

（三）促进社群优质资源的整合，开拓思政教育路径

在网络社群环境中，要关注大学生在社群中的思想观念和状况，对其心理进行有效的疏导，挖掘其行为中的潜在力量，能够将思想政治教育与学生群体需求进行有效的对接。首先，学生要从不同方面整合网络授权资源，进行有效的信息传播，根据实际状况在社区内进行互动。其次，借助网络技术来构建网络社群平台，帮助学生对人生进行规划，引导管理人员，辅导人员共同参与网络社群的教育，打造专业的教师团队，能够对社区资源进行全方位的整合，发挥网络数据等作用，拓展思政教育路径。

三、结语

综上所述，在当前的高校思政教育过程中，要探讨所出现的问题，结合网络社群的特点，比如，思政教育往往忽略了学生主动作用的发挥，缺失主导话语权，没有对主流价值文化进行传播，高校思政教育队伍建设落后，与学生的发展实际脱离，时效性较低等。所以，针对具体的问题进行解决，要使学生，提升道德素养，在与他人互动交流的过程中，借助不同的角色融入到社会中，表现不同的思想观念和行为方式。其次，教师也要发挥主导作用，能够对育人环境和氛围进行优化，对网络社群中的优质资源进行整合，对思政教育的实效性进行提升，发挥网络社群的作用，提高学生的思想政治素养。

参考文献：

[1]陈佳丽，何云峰.基于网络社群的高校思政教育的问题及出路[J].中北大学学报（社会科学版），2019（01）：104-108.

[2]富旭.网络社群环境下思想政治教育模式的构建[J].思想理论教育，2017（07）：79-82.

[3]冯曦鹏，何云峰.大学生网络思想政治教育话语建构的困境与策略[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016（07）：38-40.

作者简介：陈建芳（1981-），男，汉族，江西崇仁人，本科，研究方向：思想政治教育;程强斌（1987-），男，汉族，甘肃秦安人，本科，研究方向：思想政治教育。