浅析精细化工工艺学教学改革与探索

摘 要：《精细化工工艺学》所涉及的知识非常广泛，内容较丰富，教学缺乏趣味性，基于精细化工工艺学课程的传统教学模式与教学环境，教育对象的变化和当下互联网的巨大创新呈现出矛盾关系。因此构建课程教学新模式，以适应时代的变化提高学生的学习兴趣和积极性，使学生愿意主动在课堂上了解所学知识。同时培养了学生分析及解决问题的能力，使学生能够初步运用所学知识去处理精细化学在实践中所遇到的问题。

关键词：教学改革;精细化工工艺学;教学实践

1 绪论

精细化工是生产精细化学品及专用化学品的工业，涉及到各个技术领域各个部门，反映着一个国家的综合技术水平。精细化工当今工业的朝阳产业，正处于前所未有的速度发展，发展精细化工是时代的需求，是我国发展化学工业的重要战略之一，也是我国工业行业可持续发展的必经之路。但是与西方发达国家相比，我国的精细化工产业仍然有一定的差距。随着科学技术日益发展和改革创新及人民生活水平的提高，人们对化学工业的高品质的质量要求及应用性能，低碳绿色环保的不断提高[1]。因此，加快传统教育的改革以及培养优秀的精细化工人才势在必行。

2 理论联系实际，加强实用性教学

一般学生在学习了基础化学理论知识和它的相关专业后，已经具备有了一定的知识基础，但是这种知识大多是还停留在理论阶段，当涉及到实际性的操作或者生产时，学生完全不知道要从何下手将自己的理论知识赋予实践应用中里面，这种理论知识和实际操作严重脱轨的情况不利于学生对于知识的理解和应用。目前，很多的教学方法是老师直接讲授书本知识或者通过PPT课件的形式间接讲述书本知识，但是 精细化工工艺学是一门实践性很强的专业课程，通过课程教学这样的直接讲解不仅很难让学生掌握所学知识，而且容易降低学生的学习兴趣，上课也就效率不高。虽然有时候有工厂实习的实践，但是机会也是少之又少，并且工厂实习生产时很多的工艺流程学生都不清楚，涉及到的易燃，易爆，有毒物质[2]，对于学生而言还是存在着相当的安全隐患，导致学生的实践学习也大多都是走马观花，学习不到有用的知识，效率不好。

3 重视绪论课，抓住学生的学习兴趣

绪论课一般是讲这门课程的目的，课程介绍以及要求，需要让学生明白为什么要学？学什么？怎么去学？等等相关方面的知识[3]。在讲解这些内容中，老师需要将的明白简洁是关键。需要清晰的让学生明白学好这门课程对他自己后期的帮助，从而提高学生的主动性。

按照上述思路，在绪论课程的讲述中老师可以介绍国际精细化工的发展程度，精细化工在我们生话各行各业中的应用，再可以介绍当今我国的精细化工发展的重要地位，然后到我们的生活行业，例如我们每天所需要日用化妆品，涂料行业，香料香精，医药合成，并介绍一些地区企业就业情况，让学生能够感受到精细化工的课程就是与我们生话息息相关的，使得学生能够极大程度上的提高对这门课程的第一好感。

4 延伸课堂内容，提高学生的学习能力

由于《精细化工工艺学》课程所涉及的知识点包括各个方面，种类多，基础知识也多，内容相对比较十分复杂，学生学起来比较困难[4]。所以根据培养的对象和培养目标，包括学校的地方特色和需要，在我们能够预算好的时间里，需要将知识做到实际性最高，所传授的即时课程的重点知识，也是对学生的基础知识拓展和应用性探索有最大的幫助。例如对教学内容进行取舍，挑选将表面活性剂，合成药物，胶黏剂，功能高分子与智能材料，涂料等。然后一些基础课程放在其他方面讲解。

当然也可以对教学进行补充，例如在化妆品这一章中，可以通过对化妆品的实际产品进行讲述，通过对某化妆产品的合成进行讲解，通过它的添加，工艺流程，到最终的产品，引出各种添加剂的定义，作用和它的真正实际效果及生产技术，使得学生能够多方面了解到所学的知识。在教学中，教师也可以鼓励学生分组探讨，要求每个人都要大胆发表自己的建议，而不是在里面充数，大家一起可以进行辩证讨论，提出问题，甚至可以将问题由浅到深入的解析，通过这样的方式不仅可以培养学生自主思考的能力，也有利于让学生感受到课堂上的乐趣，提高学生对知识探索的兴趣和主动性，提高学习的效率。

5 结语

精细化工作为新时代的高新技术产业，在未来将会越来越突出它的重要性，发展也必然是越来越迅速，更多的创新，越来越绿色环保，我国精细化工行业将会将会有更大的成就，为适应时代的改革变化，必须不断对《精细化工工艺学》的教学进行改革与探索，来面对不断创新的时代，提高学生的专业素养和素质，完善我们的教学方法，将理论和实际相结合起来，从而培养出有创新思维，有责任担当，中国精细化工发展所需要的专业应用型人才。

参考文献：

[1]李和平.精细化工工艺学[J].科学出版社，2014.6（第3版）.

[2]胡玉林.绿色化学理念下的精细化学品化学和精细化工实验教学探索[J].绿色科技，2014（08）.

[3]宋建争，李建军，张永强.化工虚拟仿真实验教学探索与实践[J].教学研究，2014（03）.

[4]张庆，王键，滕俊江.精细化工工艺学课程教学的改革与实践[J].广东化工，2009（06）.

作者简介：刘骏（1986-），男，汉族，湖南常德人，博士，讲师，研究方向：环保水性涂料。