论述类文本阅读技巧总述

解题技巧

一、解读考纲（考什么）

论述类文章的阅读训练，包括“理解”和“分析综合”两个能力层级。

“理解”的考查内容有：

1.理解文中重要概念的含义;

2.理解文中重要句子的含意。

“分析综合”的考查内容有：

1.筛选并整合文中的信息;

2.分析文章结构，把握文章思路;

3.归纳内容要点，概括中心意思;

4.分析概括作者在文中的观点态度。

二、选文特点

一般论述类文章是指研究各种社会科学的文章。

1.从选文看，覆盖了古文化（考古）、文章学、文艺鉴赏、书法、绘画、道德观念、社会伦理、语言与写作、引论、音乐、教育等方面，涉及学科门类齐全;

2.从表达方式看，一般以议论为主，直接阐述事理，表达一定的见解和主张;

3.从能力看，考查精读能力，以确认、筛选、整合为基本手段，考查理解、分析综合能力。

以选择题形式考核为主。特别要注意概念、判断、推理等逻辑方面的问题。

三、论述类文本的特点

1.论述类文章常见的思路：提出问题、分析问题、解决问题。

2.论述类文章常见的结构模式：并列式、对照式、层进式、总分总式等。

3.语句之间和段落之间常见的逻辑顺序：由一般到特殊、由具体到抽象、由主要到次要、由现象到本质、由原因到结果、由概念到应用等。

思路和结构往往有一些明显的语言标志，如果没有，先看段意再归纳。

四、设题特点

1.题型稳定，一般设3道选择题，每题3分，共9分。

2.选项综合性强，错误设置更加隐蔽。

3.考查重点突出。

五、命题技巧（怎样考）

1.有意模糊范围大小。选项在概念的外延上作文章，或是外延过小，以偏概全;或是外延太大，判断过宽，以点代面。阅读时要特别留心原文和选项中的“凡”“一切”“全”“都”等修饰限制语。

2.有意混淆程度深浅。原文表述很有分寸，并没有绝对的肯定，而选项表述则过于态度明确，过于武断绝对;原文明确肯定，选项模糊其词，实则改变原意。

3.有意混淆已然未然（时态）、必然或然（语气）。选项在对概念的判断上故意时间超前或滞后，把已经存在的现实和没有成为现实的设想混为一谈;或将必然性与可能性混为一谈，即把“可能”有意说成“必然”，把“偶然”说成“往往”。

4.有意混淆已然、或然或可能、必然，造成同学们判断上的模糊、失误。

5.有意增删文中信息，包括无中生有，指选项信息在文中找不到，也不能由原文中的信息推断出来;有意缺失，即原文中某些限制性的条件信息在选项中被命题者有意略去。

6.有意混淆主次本末等文中提到多方面的信息，或原文并没有将它们加以比较，也没有说明主次，选项表述却妄加臆测，说其中某一方面是“主要的”“根本的”，或说甲比乙更重要，等等;或者原文已有比较，但选项表述故意颠倒几方面的信息之间的主次本末关系。

六、设题十大陷阱

偷换概念、以偏概全、混淆因果、断章取义 混淆时态、张冠李戴、主客颠倒、无中生有、混淆是非、曲解文意。

七、选项设置常用的转述方式

1.概括式转述

就是将原文具体的表述加以抽象，提炼其本质，将其上升为一般认识的转述方式。体现在语言形式上，指从一大段文字或一个长句子中抽取关键词，重新组织成一个相对短小的句子。

判断这一转述是否切合原意，一要概括是否符合作者的观点，结论是否可靠;二要看重组的句子是否符合原句的整体大意，是否符合原句词句的组合关系。

2.具体式转述

就是将原文中抽象概括的内容用具体的事例加以表现的转述方式。从某种意义上讲，它是对原文某一个概括性观点和结论的例证。

判断具体式转述是否恰当，主要从观点与材料是否统一、材料是否切合原文表达意图的角度去考量。

3.同义变式转述

就是采用不同的语言形式，对原文的语句内容作转述的一种转述方式。同义变式包括因果位置互换、变换主体重组句子、长短句互变等形式。

判断这种转述是否正确，关键在于是否“同义”，应特别注意的是，对摘抄原文多、结构形式类似的选项，不能盲目认同;而对那些换了说法，换了表达形式，在原文中找不到相应词语和句子的选项，不能轻易否定。

八、解题方法

1.读——读原文，明确主旨思路;读题干，明确考查问题。

找——找依据，发现信息来源。

比——比题、文，看异同。

比细节，看用词有无差异;

比关系，看逻辑是否严密;

比结论，看推论是否成立;

比枝干，看枝干是否对应。

九、具体步骤

1.读——读原文（吃透閱读材料，把握全文观点）

快速阅读文章，同时将重要词语和重要句子用铅笔勾画出来。

重要词语：

（1）年代（多次出现时间）、数据（多个数据）及其范围（如“多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一”等表范围的词语）

（2）程度（“基本、根本、重要、最、十分、非常、总共”等）

（3）已然未然（如“迄今为止、到目前为止、现在所见的”等表时间的词语）、或然必然（如“如果、可能、也许、一定、必然”等表判断的词语）

（4）体现陈述对象转换的词语（如“因为、因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还”等）

（5）表情态的词语（如“可能、也许、必须、绝对”等）

重要句子：

（1）观点句。（论点句、中心句、总结句）（位置在标题、开头或结尾）

（2）论据句（事实论据、事理论据）、揭示脉络层次的句子。

（3）揭示文章层次的句子。

2.审——审题干

审清题干要求，明确题目要求是什么：正确还是不正确、属于还是不属于，能还是不能。找正确项，须用排除法;找错误项，运用重点突破法。为何要选的原因或依据也要搞清楚。

3.找——找原文

在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即确定阅读区间。

4.比——比细节，比关系

将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求异（比），确认对还是错。

（1）形同意同（信息吻合 直接判断）

（2）形异意同（有所转换 实质一致）

（3）形似意异（迷惑性大 格外留意）

比照方法：

锁定区域比照，与哪有关就在哪里找。

仔细、严谨，特别是在比较时要逐字逐句比较，要咬文嚼字地比照。

比细节，比关系，排除干扰因素，正确作答。

5.分析

分析就是分析文章中心、分析题干题支、分析设题陷阱。

具体地说：

（1）分析命题者的命题指向。

（2）分析命题者的设题陷阱。病人看病，医生须对症下药，方可收到治疗效果，做题也同样如此，首先要明确病因，要明确常见的设题陷阱。