小学数学开发学生非智力因素教学的启示

孙长泰

辽宁省盘锦市大洼区九年一贯制实验学校 辽宁盘锦 124000

本质上来讲，所有学习活动都离不开智力因素和非智力因素的共同支持与作用，特别是非智力因素更是决定学习效果的关键因素，同时在拓展智力潜能、提高综合素养方面都发挥着至关重要的作用。因此，在小学数学教学实践中，教师必须采取有效措施加强学生非智力因素的开发，在提高数学教学质量的基础上，促进小学生数学综合素养的提高。

1 注重数学历史，培养爱国情怀

在小学数学教学实施前，教师要对教学内容形成全面认知和深入把握，并倾向性地进行德育元素挖掘，尤其是数学历史的有效利用，积极培养学生爱国情怀、人文素养。例如，在进行“分数”教学时，教师在导入环节可作如下引入：“中华文明源远流长，积累了丰厚的文化底蕴，成语文化就是其中璀璨的存在，可谓是包罗万象，那么你们是否可以将以下这些成语变为相应的分数？”随后教师可借助多媒体为学生呈现一分为二、百里挑一、七上八下三个成语。随后，教师为学生提供一定的思考讨论时间，然后公布正确答案，并适时引出分数学习的价值，这样既能够加深学生对分数概念的理解，又能够强化学生文化传承意识，一举两得[1]。

还有，在数学教学过程中，教师要善于开发数学历史的课堂价值，以充分激发学生数学学习兴趣，以及对祖国的热爱之情。中国有着非常漫长的数学发展史，并创造了许多数学领域的奇迹，在全球数学领域都处于领先地位，其中许多历史元素都具有非常重要的课堂利用价值。同样，在进行“分数”教学时，教师可以介绍我国是出现分数最早的国家之一，早在春秋时期就已经被应用到都城大小划定方面，这样一来，不仅能够充分激发学生分数学习的兴趣，而且能够强化他们的爱国情怀，提高文化自豪感。

2 丰富情境创设，激发学习兴趣

在各种非智力因素中，兴趣无疑是最为重要的存在，他是其他各种非智力因素作用发挥的基石，这就决定了激发学生兴趣是小学数学教学非智力因素开发的首要任务。而要想达成这一目标，教师就需要结合实际，创设丰富的教学情境，利用生活化、趣味化、探究化情境最大程度地激发、维持学生数学学习兴趣[2]。

例如，在进行“三角形内角”教学时，对其概念理解和判定证明是一大学习难点，抽象的定理界定很容易让学生产生畏难心理，此时如果处理不当，必然会打击学生积极性，严重削弱教学效果。为此，教师可为学生提供纸片、剪刀等材料工具，引导学生自行剪出一个三角形，并将三个角减下来放在一起，最终形成了一个180度的平角。通过这种探究化情境创设，学生能够快速掌握内角的形成过程，有效消除了理性思维上的障碍，不仅激发了学生学习参与的兴趣，而且激活了学生的探究思维，为高效课堂的实现奠定了坚实基础。

3 注重拓展延伸，培养审美情趣

小学数学学科不单单是逻辑性、抽象性的存在，同时还有着较强的审美性，是实施审美教育的重要媒介。为此，教师在教学实践中，要学会挖掘其中的美学元素，通过拓展延伸培养学生审美情趣，提高学生综合素养。具体来讲，教师要善于利用符号、色彩、图形等元素，通过语言精练、方法巧讲、板书精设等手段，充分呈现数学的外在美和内在美，然后通过科学引导让学生深刻领略到数学美的神韵，透过数学抽象表象触碰审美内核，让他们充分感受到数学学习的魅力，从根本上激发学生学习的兴趣。同时，教师还要充分挖掘和城下数学知识的美学要素，如数学的精准性、有序性、对称性、和谐性等美学要素，都是培养学生审美情趣的重要助力，也是培养学生积极生活情感的重要路径，同时也是小学数学核心素养养成教育的核心诉求，必须要引起教师的足够重视，将其作为非智力因素重点开发对象[3]。

4 发挥榜样作用，提高意志力水平

在小学数学学习的非智力因素中，意志力也是一个非常重要的存在，由于数学学习相比于其他学科学习有着较大难度，但这一难度的攻克又是一个相对漫长的过程，必须要有足够的意志力来支撑，否则学习效果将会大打折扣[4]。为此，教师要采取有效措施不断开发强化学生意志力，而榜样示范就是一个非常不错的选择。例如，在进行“平行四边形”教学时，许多学生在对边平行的理解上存在较大困难，此时教师就可以将自己的学习经验分享给学生：“老师在当年学习这一知识的时候，其实还不如你们呢，但我却始终没有放弃，后来在同学的帮助下，经过不断的思考和努力最终理解了这一概念，我相信你们也一定能够办得到[5]。给自己点耐心和鼓励，我也会在课下随时等着你们。”这样一来，许多学生就会吃下“定心丸”，会在教师的鼓励下重拾学习信心，在潜移默化中提升意志力水平。当然，除了言传身教的榜样示范外，教师还可以通过知名数学家的人生经历和学习精神，对学生进行鼓舞，帮助他们克服数学学习中的困难。最重要的是，教师一定要予以学生足够的课下关注和辅导，真正成为学生数学学习路上的护航者。

总之，数学教学中除了开发学生智力因素之外，还要重视对学生非智力因素的培养和发展，教师既要注重数学历史，培养爱国情怀，又要丰富情境创设，激发学习兴趣，既要注重拓展延伸，培养审美情趣，又要发挥榜样作用，提高意志力水平，这样才能使学生不断提高学习效率，促进他们的全面发展，提高教学质量，为培养创新型人才打好基础。