基于历史学科核心素养的高中历史教学策略探讨

曹华芸

（重庆市綦江南州中学，重庆 401420）

新时代的教育越来越重视对学生的核心素养的培养，教师在历史学科的教学中要将发展学生的历史学科核心素养作为主要的教学理念，在历史课程中要将培养和提高学生的学科核心素养作为主要的教学目标。并且高中历史教师应当严格根据学科的核心素养来设计合适的教学方案，因此，在组织、实施核心素养教学中，教师要结合自身的教学经验，不断创新历史学科的教学方式。在实施核心素养教学之前，教师还要对历史学科的核心素养的内涵有一个全面、充分的了解，这样才能够在实施的过程中更加科学合理，从而培养出综合能力较强的人才。

一、历史学科核心素养的培养对高中学生的重要意义

（一）帮助学生建立正确的历史价值观

在学习历史的初始阶段，学生都很好奇历史是一个怎样的学科、为什么要学习历史这门学科等，历史学科教我们每一个人从人类的最原始状态进行探索，探索历史长河中每一个有趣的故事，每一个引人入胜的故事，从一个学生的长远发展来看，对历史学科的学习能够让学生学会辨别真、善、美，让学生在追溯历史的过程中汲取历史中点点滴滴的智慧，能够让学生养成对本民族的自豪感，以及对本民族文化的自信心，同时，在历史的熏陶下，培养学生的历史情怀以及对国家的认同，对社会主义核心价值观的认同，由此可见，学习历史学科的核心素养的内涵能够帮助学生建立起正确的历史价值观[1]。

（二）帮助学生掌握一些跨学科的知识及相应的运用能力

历史学科的知识涉及的领域较广泛，因此，学生需要同时具备其他学科的知识，这样一来，在学习历史学科知识的同时，学生也会对其他学科的知识更加认真地学习。例如，在学习历史教材中的中国古代传统文化主流思想的过程中，就需要学生们借助语文学科中的《论语》等著作去了解孔子的思想主张。因此，历史学科需要掌握的知识是较广泛的，越来越注重对学生综合能力的培养，从另一方面来说，这对学生的发展具有重大的意义。

二、基于历史学科核心素养的高中历史教学策略探讨

（一）完善现有的教学方式，让历史学科的核心素养取得更好的成果

近年来，我国教育的改革在不断地推进，高中历史学科的教学水平正在不断地提升，但是，在课程改革的道路上，依旧存在着一些不足，现有的教学方式依旧偏传统。因此，为了让历史学科的教学成果更显著，教师的教学思想要进行转化。必要时，要果断摒弃传统的教学方式，融入新的教学方式，将培养学生历史学科核心素养的教学理念落实到实处。在历史教学过程中，注意开拓学生的视野，让高中学生多了解一些相关的历史背景以及相应的历史影响。同时，在教学中，教师还应当培养当代学生应该具备的历史情怀，从而促进学生历史学科核心素养的形成。

（二）让学生掌握好历史的基本知识，为学生核心素养的形成奠定基础

高中学生学习历史知识最主要的途径便是历史教材，历史教材为学生提高最直接的历史资源，同时，高中历史教材的内容也相对初中的程度更深、内容更充实。因此，大体上能够满足高中学生对历史的需求。教师在历史教学的过程中应当充分利用好教材，教师设计的教学方案应当与教材内容之间有紧密的联系，同时又应当超越教材的内容，教师的教学方案应当是教材的一个整合体，这样可以有效地帮助学生打好历史基础，在今后的历史学习中，也能够更加熟练地运用。只有掌握了历史的基础知识，才能够对历史学科展开更深入的学习，才能够更好的培养历史学科的核心素养，让学生在今后学习历史的道路上更加顺利[2]。

三、结束语

培养新时代下学生的历史学科的核心素养，是历史学科能力的一个更高层面的要求。因此，在实践核心素养的教学过程中，教师需要始终如一地贯彻历史学科核心素养的培养的教学理念，灵活采用多种教学方法，在教学过程中采取设置问题、问题探究以及情景体验等多种形式的教学环节，真正将历史学科的核心素养的培养落实到实际当中来，不断加强学生自身的历史学科的能力，同时也让高中历史课堂教学取得更好的教学效果。历史学科的核心素养的培养需要较漫长的时间，教师要砥砺前行才能够取得良好的教学成绩，才能够促进高中历史学科的不断发展。