在小学数学课堂中渗透德育教育探究

陆祖校

（广西省贺州市昭平县木格中心小学，广西 贺州 546813）

德育在教育中占有十分重要的地位，其综合教育了学生的思想与价值观念，可以说是教育的根本。数学是基础教育中重要的组成部分，数学教育应该在德育教学中发挥着重要的作用，通过将德育本身的因素与数学教育具备的德育因素有效的结合在一起，让德育教育逐步渗透到数学教学当中来提高学生的思想道德水平。本文通过分析探讨如何将德育教育渗透到小学数学教学当中提高学生的道德素质水平。

一、联系实际，进行学习目的教育

小学数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。教学时应根据学生的年龄牲接受能力，联系实际，阐明所学知识的用处，从而不断激发学生的兴趣，调动他们学习的主动性，深入浅出地进行学习目的教育。例：一年级学“元、角、分”的认识，可以介入人民币在日常生活中的使用和生产建设中的作用；二年级教学“方以内的加法和减法”时，要使学生知道已学过的“100以内的加法和减法”，不能满足人们在工作和生活中的需要，这部分知识在今后的学习以及人们的工作和生活中是经常用到的；三年级数学“三步计算式”题时，可以介绍小括号，在实际中的应用和运算顺序中的作用；四年级教学“三角形、平行四边形”时，可以介绍三角形、平行四边形的特征在日常生活和生产建设中的应用；五年级教学“比例尺”时，可以介绍按“比例尺”计算图上距离，或者实际距离，以及按“比例尺”绘制图纸，在建筑、科研、军事等方面的重要作用等等。通过教师简明扼要的介绍，要使学生把所学新知识同现实生活、今后的学习和国家的建设逐步联系起来，明确所学知识的重要性。另外，还可以借助报刊、杂志、广播、电视等提供的材料，有计划、有目地向学生介绍一些数学在现代信息社会中的广泛应用。使学生开阔眼界，产生好学新知识的欲望和正确的学习动机。

二、创造良好的教学情境，进行德育教育

良好的教学情境，具有强大的感召力，它能吸引学生的注意力，唤醒学生的思维，激励学生的求学信心，引发学生的求知欲，引起学生的学习兴趣。新的课程改革，特别注重教学情境的创设，作为数学教师，我们在创设教学情境时，应该注意到德育教育方面的信息。因此，我们所设计的教学情境，应与本课堂的教学内容有关，而不要东拉西扯，故弄玄虚，用来哗众取宠。如在四则运算教学中，讲一些数学家的故事，像陈景润如何攻克哥德巴赫猜想夺取数学桂冠，赢得全国人民的骄傲。教圆时，则讲我国古代数学家祖冲之推算圆周率，居世界之首。使学生懂得我国不但古老文明，我国人民也富有聪明才智。在原始落后的时代，便有如此伟大的科学家，而今科学这样高度发达，我们若不努力学习，只是愧对古人。这样不但把学生引导到本堂课的教学内容上来，而且学生的注意力也更加集中了。其次，在数学教学中要结合教材内容，及时进行德育教学。就小学数学教材的内容而论，一般可以从下列五个方面去发掘或设置德育的“渗透点”：题意和数据；概念、法则、定律、公式的成因；插页、插图和统计图表；数学史和数学家的故事。

三、结合数学知识的应用，促进学生优良品德的养成

在小学数学教学中，我们往往为了鼓励学生的积极性，提倡畅所欲言，但小学生在课堂上的自控能力又有限，再加上对事物的认识不够深刻，再结合其心理发展特征：喜欢标新立异，与众不同，课堂发言往往很多时候没有经过大脑思考，不注意别人的感受，比如：当老师点其他学生回答问题时，当别人回答错误，取笑、讽刺别人，我就教育他们：是人都会犯错误，老师也会犯错误，那我们应该怎样对待别人的错误呢？如果是你犯错误时，你是希望别人挖苦你还是希望别人帮你纠正错误呢？能不能换位思考？说话之前能不能考虑别人的感受？让学生学会正确的对待生活中的与众不同。学会包容和理解，学会倾听和评价。再来谈谈数学知识的应用，特别是小学高年级的数学教学，教师要紧密结合应用题的教学，通过对实际问题的研究解决，帮助学生逐步掌握“分析问题结构，处理数据资料，抓住主要矛盾，进行抽象推理，建立数量关系，合理推理求解，检验校正结果”的解决实际问题的基本方法，总听到不少老师说：现在的学生难教，而且很懒。其实还跟我们的教学中道德教育不到位有关，可能有老师会说：我们也没办法，批评教育他，他不听，你有什么办法？我也思考这个问题很久，一味的说教对于小学生来说，他未必认可，唯一的办法只有让他亲身体会。

四、结合生活实际，渗透德育

在数学教材中，有一些内容可以结合学生的生活实际，教师应该把理论和现实联系起来，让学生在日常生活中提高道德修养。教师在课堂教学中，把教学内容和生活实际联系起来，并渗透德育，可以培养学生生活中的数学思维，认识到学数学的真正意义。例如，教师在讲统计图的时候，可以让学生以“调查学校白色垃圾”为主题，自己收集数据、绘制成统计图。学生用一周的时间，对学校每天出现的白色垃圾进行计数，然后在统计图上标注相应的数据，通过比较分析，可以发现白色垃圾的发展趋势。在学生调查完毕之后，教师要为学生介绍白色污染的危害：我国正施行保护环境和节约资源的国策，白色污染阻碍了政策的推行，更阻碍了社会经济的可持续发展。从教师的讲解中，学生可以增强保护环境的意识，从我做起，从小事做起，保护校园环境。再比如，教师在讲加法计算时，可以让学生调查家庭两个月的用水量，然后进行加法计算。学生得出计算结果后，教师可以在课堂上为学生介绍我国的水资源现状，从而让学生养成节约用水的观念。

总之，数学教学中提高教学质量的途径不单单只是这五种，还有很多需要我们不断去探索。因此，作为一名教师要加强自身的知识结构，提高自身涵养，博览群书。作 为一名小学数学教师，只有在教学思维上的更新，才能把素质教育渗透在数 学教学中。