浅谈对高中信息技术教学方法的思考

张广杰

（河北省沧州市第三中学，河北 沧州 061000）

高一学生刚进校时对信息技术往往有一种特殊的心情，很感兴趣、想学，但随着教学内容的不断深入，有的内容需记忆，且枯燥无味，难度增大，学习兴趣慢慢。为了更好地激发学生的学习兴趣，高中信息技术决不能完全沿袭传统的教学方法，应该有自己的特色。教学实践证明，在高中信息技术教学中，上好每堂课，显得非常重要。

一、打破原有的教材结构，以悬念激发学习兴趣

打破教材结构就是教师不完全按教学内容的次序开展教学，而是按自己的教学需要重新组合章、节或知识点。高一学生一般对信息技术非常感兴趣，很想学，然而老师如果重复初中学过的“计算机的产生、发展、”等，上机也以文字输入为主，则会使学生感到计算机学习枯燥无味，渐渐失去兴趣。因此，在实际教学过程中，我打破教材的线性结构，首先让学生学习高中课程的网络基础及因特网的应用，上因特网，生生间相互收发电子邮件。每当通过应用信息技术实现了自己的想法，学生就会产生成就感，这时教师再教学“信息技术基础知识”，学生的学习兴趣也会逐渐提高。因此，打破教材的线性次序可以有效激发学生的学习兴趣，有了一个好的开头，再深入课程内容，学生就会比较容易接受。在教学过程中辅以其他的教学手段，将达到事半功倍的教学效果。另外，教材上没有的内容可能在水平考试时还要考，这就要求教师加以补充，如十进制与二进制的转换等。

二、讲授教学，巩固信息技术基础知识

讲授教学法是教师对知识进行系统的讲解。它是一种最常用、最古老的教学方法，但同样适用于新兴的信息技术学科，可运用于高中信息技术的基础知识教学，如计算机的发展史、计算机的组成、计算机的日常维护和病毒预防等。这种教学方式在高一阶段的教学中我深有体会，高一学生刚入学时，对高中教师新教法还在适应和接受阶段，初中阶段接受的是老师传统的讲授教学法，所以传统的学习方法对这个阶段的学生十分有利。

三、示范教学与实践操作相结合

示范教学法是我经常采用的一种教学方法，即利用多媒体教学软件，向学生作示范性操作，使学生通过观察获得新知识。通过这种方法学生可更正确、更深刻、更牢固地掌握概念、原理、规律等理性知识，少走弯路、节省时间。另外，通过演示，也可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，培养学生的观察能力和思维能力。这种教学方法主要适用于操作性较强的教学内容，如：Windows、Word等。这种教学方法在信息技术教学中是重要而有效的。当教师演示完后学生就跃跃欲试，这时最好立即让学生自己操作，使学习内容立即得到巩固。比如，在演示完后，设计一个相关知识的“任务”，让学生稍微动动手就做好，最后请做得比较好的学生演示给其他同学看。这样对演示的学生有鼓舞作用，对其他的学生也有激励作用。演示与实践操作相结合，可以形成以任务为主线、教师为主导、学生为主体的教学特征，大大提高学生独立完成任务的能力。

四、同步教学

同步教学法就是学生与老师同步操作，学生在操作中掌握所学知识和操作内容。教师在教师机上操作（边操作边讲解），通过计算机投影仪展示给学生看，学生则跟着教师的操作和讲解一步一步地操作，直到完成整个操作过程，这种教学模式在信息技术教学中应用广泛。但针对某个具体的软件中的某一项具体的功能，有时单给学生讲，面对不断变化的界面，教师讲解难，学生听得糊涂。如果采用同步教学法，教师讲解一步，操作一步，学生跟着操作一步，则教师讲解轻松，学生一听就明白。如讲文件的操作，这是Windows基础操作的重点兼难点之一，教师在讲这个内容时，让学生与自己一起操作，边操作边讲解保存位置、文件名、文件类型等。在讲保存最为关键的地方时，如果带着学生反复操作，则可轻松地向学生讲清楚保存与另存为的区别与联系。

五、任务式教学是教学成败的关键

教师根据教学内容进度，结合学生的学习实际情况，为每节课确定切合实际的任务，让学生通过学习和努力在课堂上完成任务。任务式教学法是一种信息技术学科性比较强的一种教学方法。经常与其他教学方法一起使用。此教学法多用于信息技术操作内容，其核心在于任务的确定，任务定得太多太难，学生无法完成，任务定得太少或太容易，则造成时间浪费。每个学生都有获得成功的愿望和需要，老师给他信心，他就会努力。所以教师要满足学生的这种心理，合理运用表扬。表扬比批评的效果好，表扬会使学生产生积极的情绪，对教师的指导也会欣然接受，而且会产生学习的价值感、荣誉感和喜悦感，学习兴趣得到进一步提高，形成良性循环。以上教学方法可以单独运用，也可以在同一节课上综合运用。高中信息技术教学的目标在于：让信息技术成为支持学生终身学习和合作的手段，学生使用计算机获取、处理信息就像使用电话、铅笔、橡皮那样自然，以此适应当今信息社会的学习、工作和生活。因此，摒弃传统的教学方法，采用一套行之有效的新的教学方法，达到信息技术学科的特殊要求，这是有效的。广大教师要在教学实践中探索出更好的有效教学模式，分享教学经验，提高信息技术课堂教学效率。