如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承

2019-12-18王升林

魅力中国 2019年3期

王升林

（贵州省六盘水市钟山区金盆乡金盆中学，贵州六盘水 550003）

我国是一个文化大国，从古至今在音乐方面也有非常深厚的文化沉积，但是近些年在经济发展的情况下，民族音乐文化的传承却出现了一些问题，受到了一些影响。因此，就需要从教学的层面着手，将民族音乐文化融入到教学活动中，让学生成为传承民族音乐文化的重要力量。因此在初中音乐课堂中，教师就需要对此形成重视，通过合理的方法将民族音乐文化有效渗透到课堂中，让音乐教学取得更大的效果。

一、民族音乐文化融入初中音乐教学的作用

要在初中音乐教学中对民族音乐文化进行传承，那么就需要将其融入到教学过程中，这样才能起到传承的效果。而将民族音乐文化融入音乐教学，则可以起到多方面的积极作用，这一点需要教师形成清楚的认识。

首先，可以扩充音乐教学内容，增广学生的知识面。从初中音乐的教学内容设计来讲，虽然包含了多方面的知识点，但是每个方面都没有进行深入的探究，大多数是浅尝辄止。将民族音乐文化融入进来，这可以实现教学内容的扩充，让学生对民族音乐形成更加广阔的认识与理解，扩大知识面，这对于学生的成长发展而言，具有积极的作用。

其次，能够创新课堂教学，提高学生的学习兴趣。将民族音乐文化融入到初中音乐课堂，会促使教学方法在一定程度上实现创新，让教学活动表现出新颖性。教学活动得到了创新，那么对于初中学生而言，就会产生吸引力，让学生感觉新奇有趣，从而学习兴趣随之提高，在音乐课堂上更加积极主动。

最后，能够促进音乐教学，提高学生的音乐素养。在初中音乐教学中，培养学生的音乐素养是一个基本任务，将民族音乐文化融入到教学中，可以让学生深入理解民族音乐的内涵与历史沉积，体会其中的情感与思想，进而推动音乐素养的有效提高。

二、初中音乐教学传承民族音乐文化的具体教学方法

要传承民族音乐文化，将需要将其与初中音乐教学结合起来。对于音乐教师而言，便需要从不同的角度切入，实现民族音乐文化传承的目标。

（一）开发民族音乐课程内容

在初中音乐教学中，对民族音乐文化实现传承融入，可以通过开发课程内容的方式来实现，也就是将民族音乐文化作为音乐教学的一个构成部分，以此为基础来开发对应的课程内容。比如在音乐题材方面，民族音乐具有丰富的形式，包含了山歌、号子、小调、长调等不同的形式，对于这些民族音乐形式，就可以将其整合起来，进行一定的筛选和加工，作为民族音乐课程内容。再比如在乐器这个方面，我国不仅有很多通用的民族乐器，还有很多具有地域性和民族特色的乐器，在教学中也可以将这些方面的知识整合起来，构建成为民族音乐文化课程内容。不仅如此，还可以从音乐文化历史的角度出发来开发课程内容，让学生对民族音乐文化的发展历史形成清楚的认识，这样也就为传承民族音乐文化打下了基础。

（二）整合创新民族音乐艺术

在初中音乐教学中，对民族音乐文化进行传承，除了开发课程内容之外，还需要对民族音乐艺术进行整合创新，使其以全新的面貌呈现出来，吸引学生的兴趣。从目前的实际情况来讲，部分学生对民族音乐不感兴趣，主要原因就是民族音乐艺术形式流于传统，很难激发新时期初中生的兴趣。学生没有兴趣，便会影响到民族音乐文化的传承发展。所以，就需要对民族音乐艺术进行整合与创新，使其符合现在初中生的兴趣特点。比如，可以讲音乐与舞蹈整合起来。我国很多少数民族都能歌善舞，这些少数民族的音乐文化中，舞蹈和音乐具有紧密的联系。因此，在初中音乐教学中渗透民族音乐艺术，就可以将音乐与舞蹈进行整合，创设一个“歌舞”课堂，让学生在课堂上载歌载舞，对民族音乐文化实现更加深层次的理解。再比如，还可以从原生态的角度出发，给学生创造原生态的音乐欣赏环境，让学生体会到民族音乐的纯粹，深入音乐当中理解其思想精髓。

（三）引入民族音乐文化故事

传承民族音乐文化，不仅仅是传承音乐技巧，对于文化故事，也是需要关注的。在我国历史上，有很多民族音乐故事，在传承民族音乐文化的过程中，教师要将相应的音乐文化故事引入到课堂里，通过故事调动其学生的学习积极性。不仅如此，还可以将故事与音乐结合起来，让学生在故事中聆听音乐，在音乐中感受故事，让故事与音乐交相辉映，促使学生形成深刻的认知感受。不仅如此，在教学中，为了强化学生的课堂参与感，还可以设置情境角色表现的游戏，将民族音乐故事创设为对应的角色表演情境，让学生随机扮演其中的角色，在音乐的衬托下对相关的故事进行表演。这样的一种方法，可以让学生对民族音乐文化形成更加深入的理解感受，体会到其中的音乐内涵，这对于民族音乐文化的传承就打下了坚实的基础。

（四）构建信息化的音乐课堂

从目前的实际情况讲，初中音乐教学在教学方法上存在一些局限，很多时候都是直接依靠乐器来进行教学，缺乏多信息技术的使用。而在当前的时代中，初中生对多媒体信息技术的接触是非常多的，对于信息化的教学模式更加感兴趣，而对于传统的教学模式兴趣不高。所以，在民族音乐文化传承中，便可以借助信息技术构建信息化的音乐课堂，激发学生的学习兴趣。比如，一些民族乐器、音乐表演等都很难通过单纯的口头讲解让学生形成认识，这时便可以借助多媒体信息技术来进行展示，加深学生的理解认识。此外还可以借助互联网引入民族音乐文化，多元化呈现，让学生可以从不同的角度认知民族音乐文化，为传承创造条件。