高职院校加强和改进学风建设工作的一些思考

2019-12-18张卫星

时代人物 2019年33期

张卫星

（江苏信息职业技术学院江苏无锡 214153）

一、高职院校学风建设的现状

高职院校的内涵式发展关键在于人才培养。但是，从客观条件上来看，当前，高职学生本身由于受到各种因素的影响，在学风上普遍存在不少问题，主要表现在：

学习思想方面。从总体上看，高职院校的学生学习目的不够明确，渴望学习的愿望不太强烈，往往受到家长的督促才有了继续学习的意愿。这就导致了学习的内生动力不足，主要表现为没有明确的学习目标，自我调控能力较差，学习的方法有待提高，学习自我管理能力较弱，学习意志力差，学习能力欠缺，学习习惯差等问题。

日常课堂行为方面。部分学生作息时间紊乱，大多数是“夜猫子”，白天上课无精打采，存在随意旷课、迟到、早退、上课打瞌睡、手机上网、上课聊天、不交作业、考试作弊等现象，部分学生专业课听不懂也不去及时消化解决，学习惰性太强，课堂上不善于思考问题，课外也不爱读书，有的学生上大学几年甚至没有在图书馆借阅过一本书。

网络生活方式方面。部分学生沉迷于网络游戏，大部分的时间和精力都花在了游戏上，天天手机不离手，到了宿舍又是电脑不离手，久而久之，已经养成了不好的习惯，大部分学生变成“低头族”，一到晚上通宵达旦地上网或整天逃课在寝室里玩电脑，或在校外网吧通宵不归，个别甚至以网络为伴，几乎“与外界隔绝”，严重脱离了集体生活，待人接物、与人相处甚至出现了障碍。

文明礼仪方面。部分学生文明礼仪的意识欠缺，行为习惯较差。见到师长不问好，公共场合大声喧哗，说脏话，谩骂等现象比较普遍。

二、加强和改进学风建设的思路

以“立德树人”为根本任务，以思想教育为引领，以问题为导向，以改革创新为动力，以严格过程管理为抓手，以构建“全员育人、全过程育人、全方位育人”机制为保证，通过标本兼治、综合治理，建立健全学风建设的长效机制。成立学校学风建设活动领导小组，学校分管领导任组长，相关职能部门的负责同志任成员，领导小组下设办公室，办公室设在学生工作处。各二级院系成立学风建设工作组，具体负责本单位学风建设活动的组织实施。活动领导小组负责全校学风建设工作的组织和协调，对学风建设工作进行检查、监督及考核。

三、加强和改进学风建设的主要内容

学习思想建设（加强学习思想引导教育）。扎实开展大学生学业（职业）生涯设计，完善评奖评优规章制度，解决好“为谁学”和“为什么学”两个基本问题，强化学习价值导向，进一步明确学习目标，端正学习态度，刻苦学习，勇于探索，积极实践，变“要我学”为“我要学”，进一步激发学生学习的自觉性、主动性和迫切性；开展以学风建设为主题的教育，如大学生学习方法指导教育、时间管理讲座、阅读指导等，激发学习兴趣，掌握学习方法，并能够合理安排时间，提高学习效果和学习能力。

规范学生课堂行为。切实加强课堂管理，督促学生按时上课，不得迟到、早退或旷课，因事、因病不能上课者必须请假；全体学生要自觉遵守课堂纪律，言行举止文明大方，衣着整洁得体，认真听讲，积极参与课堂教学活动；禁止课堂玩手机、吃东西等与课堂无关的行为活动。

抓班风、舍风促学风。以班级学风、宿舍学风建设为基础，提倡“三早”（早起、早读、早锻炼），杜绝“三晚”（晚归、晚睡、晚起），倡导广大学生认真执行学校作息时间，帮助大学生养成良好的学习、生活习惯。深入开展考风考纪教育，把考试诚信作为学风建设的重要环节长抓不懈。培育学习型班集体和学习型宿舍，组织评选校园“学习之星”、“优良学风宿舍”和“优良学风班”，形成“创先进、争上游”的学风创建氛围，开展学习榜样、班级、宿舍优良学风经验交流活动，形成互促互进的学习氛围。

推进“以赛促学”活动。通过举办学生专业技能竞赛活动，切实提高学生的职业素质和实践技能，培养学生的自主精神和创新能力。帮助学生进一步巩固专业思想，明确学习目标，激发学习动力，推进学风建设。建立激励机制，营造学习氛围，引导学生参加各类学科知识竞赛、职业技能大赛、创新创业大赛，提高学生职业素质。

推进基础文明建设。继续开展安全隐患、基础文明专项建设、日常行为教育等基础建设。引导学生养成良好的行为习惯和文明礼仪，确保学生工作在平稳运行的基础上，学风和学生精神面貌更加良好。

开展学习困难学生的管理。开展学习困难学生的帮扶和管理，竭力帮助学习困难学生消除不及格课程，顺利完成学业。各二级院系梳理学习困难学生名单，按所欠学分从低到高分为：一般学习困难（1-9学分）、比较学习困难（10-15学分、学业预警）、严重学习困难（16学分、自主重修），根据《学生学籍管理规定》做好家校联系工作。辅导员与班主任深入学生学习生活实际，掌握学业成绩落后原因，开展针对性学业辅导。辅导员对学习困难学生以“一生一档”的形式来建立学习困难学生档案，制定落实帮扶、监管措施，记录日常学习行为表现和教育帮扶过程。

强化监督制度。一是进一步完善辅导员、班主任、领导干部的听课制度，加大听课督查力度；二是进一步落实学生学习成绩通报制度，每学年向学生家长通报学生学习成绩；三是旷课人次上报制度，各二级院系做好旷课学生统计，每月月末上报学生工作处，并根据《学生违纪处理实施办法》对达到旷课时数的学生给予纪律处分。

开展早晚自习专项治理。通过座谈、调查研究等方式，发现早晚自习中出现的突出问题，坚持以问题为导向，有组织、有计划、有步骤地开展早自习改进工作，通过充实内容、改变自习形式、分类开展、加强管理等具体措施，提高早晚自习的使用效率，使得早晚自习成为学生综合素质发展的有效平台，逐步打造成我校品质“成长课”。

推进网络学习平台建设。网络平台是大学生自主学习的重要阵地，是线下学习资源供给的有效补充和传统学习方式的拓展。加强优质学习资源网络服务平台建设，引进一批学生喜欢、影响力大的网络课程资源；积极运用“蓝墨云班课”、“易班”等网络新媒体，促进教育信息资源与课堂教学的优势互补，发挥网络平台在大学生自主学习、探究式学习中的辅导和辅助作用。

四、加强和改进学风建设的具体实施

第一阶段：宣传动员阶段。充分利用网络、宣传橱窗、横幅等各种宣传载体，认真做好宣传动员，营造浓厚的舆论氛围，进一步统一思想，明确任务，使全体师生深入理解加强学风建设的重要意义。召开学风建设活动领导小组会议，安排布置学风建设活动的各项工作。召开全体辅导员、班主任、学生干部动员大会，向全体学生发起《珍惜韶华，激扬青春，优良学风你我共创》——致全体学生的一封倡议书，下发《学生一日行为规范》。团委开展线上线下征集“校园文明十条”活动。

第二阶段：组织实施阶段。认真落实方案中提出的各项工作内容，二级院系根据学校的实施方案制定详细的工作子方案，细化任务、责任到人、列出时间进度表，做到人人参与，责任明确，确保学风建设活动取得实效，达到预期的目标。开展辅导员工作成效专项评比活动，对学生旷课率、早操、早晚自修出勤率、违纪率（重点考核抽烟率、夜不归宿率、大功率电器使用率）进行月通报，月考核，与辅导员先进个人评比，绩效考核相挂钩。学生工作处修订《学生手册》，对评奖评优、星级宿舍评选、先进班集体等学生管理制度进行修订，加大对学风的考核比重。

第三阶段：总结提高阶段。对学风建设活动进行全面总结，召开学风建设活动总结及经验交流会，总结经验，表彰先进，查找不足。各二级院系完成学风建设总结书面材料并上交学生处。对各项活动先进集体和个人颁发证书。