多媒体促进初中数学教学高效

彭富岚

（江西省遂川县瑶厦中学，江西 遂川 343900）

随着新课改的深入，每一个教师都要不断更新自己的教学方式，多媒体教学就在这种情况下应运而生。多媒体具有许多传统教育所不具备的优点，在教学中灵活地运用可以帮助教师的教学事半功倍，也可以在讲课过程中吸引学生的兴趣，提高学生的注意力。在初中数学教学的过程中，学生很容易遇到学习难、记忆难、应用难的问题，那么我们就可以借助多媒体的形式更加直观，更加形象的来解释这些难题。因此，在教学中使用多媒体教学来提高教学效率是非常有效的方法。

一、优化备课，让教师的备课工作事半功倍

在教师备课的过程中，可能需要查阅很多拓展的知识，新课改要求教师积极开发并合理利用校内外各种课程资源，而在这个过程中，多媒体就可以发挥很强的辅助作用。多媒体教学是一种非常有效的辅助教学手段，它以信息技术为基础，生成很多有用的资源。因此，教师可以充分利用多媒体教学的优势，在备课的过程中利用多媒体技术来丰富教师的眼界，在课件的设计中拓展更多的知识。除此之外，教师可以在多媒体平台上与其他教师一起分享教学课件，交流教学经验，学习其他优秀教师的课件内容，不断的充实自己，促进自己的进步。同时，我们也可以在课后通过多媒体的方式来检验教学成果，有什么问题能够及时发现，及时更正，提高教学效率。除此之外，可以调查同学们的课程需求，比如对教学有什么意见或建议，或者有什么问题都可以通过多媒体平台向教师提问，促进师生间的交流，促进双方的共同进步。

二、运用文字、图片等方式吸引学生注意力

在初中数学教学过程中，教师可以利用多媒体教学的优势，用更加直观形象的方式来进行授课，运用图片与文字相结合的方式，吸引学生的注意力。将这节课所需要的多媒体课件提前准备好，在课件中可以输入授课需要的文字和图片，这样可以减少课堂上因教师板书所浪费的时间，教师可以节约更多的课堂时间来进行讲解，学生可以在有效的课堂时间内尽可能多的吸收的知识，提高课堂效率。文字和图片的运用比传统的教师一人讲授的教学方式更加生动有趣，以往学生在上课时只是看到老师一个人的“表演”，久而久之会感到无趣，学习兴趣降低，注意力低下，而如果运用图片的形式来与知识相结合，同学们看到丰富多彩的图片就可以更好的领悟知识，同时能够增强他们的注意力，提高学生的学习兴趣。除此之外，在设计多媒体课件时，教师可以添加一些精致的装饰图案，单一风格的课件很无趣，如果每节课都换一个课件主题，同学们会感到非常生动，充满趣味性，在这种轻松愉悦的环境中，更能调动他们的学习积极性。

三、利用多媒体促进学生提高思维能力

初中阶段数学为重点科目，对于很多初中生来说学习起来是比较有困难的，因为这样的难度，很多学生认为数学无聊，对数学科目的兴趣很低，机械的学习非常不利于数学思维的培养以及数学成绩的提高。数学思维能力是学习的阶梯，具体指学生能够运用数学的观点去思考和解决问题，提高学生思维能力是提高学生成绩的前提，利于学生的学习发展，但是在传统初中数学教学中，教师普遍没有重视对学生思维能力的培养，遇到一些稍有难度的数学问题时就容易不理解，久而久之学生对数学的兴趣越来越低，只能单纯的记忆，而无法举一反三，无法真正的掌握数学知识。由于数学学科本身的特点，数学知识需要学生具备一定的数学思维与想象力，而在过去的教学中，教师“填鸭式”的教学根本无法满足这种需求。所以在现在的数学教学中，我们可以借助多媒体教学来增加对学生数学思维的培养，通过多媒体引导学生探究真知。比如立体几何知识，我们可以取一个正方体框架来为学生展示，这样虽然足够直观，但是在一定程度上不能方便全班同学在各角度的观察，所以我们可以借助课件，在大屏幕上展示一个“立体”的正方体，由于大屏幕是平面的，每一个学生都可以看清楚这个正方体的结构。以此使数学教学更加直观高效。

结束语：学无止境，我们在初中数学的教学过程要充分利用多媒体这一便利的教学工具，帮助每一个同学形成初步的数学思维和理解能力，养成良好的逻辑思维能力和推理能力，为他们以后的学习打下基础，促进学生健康的发展。