浅谈高中语文课堂如何渗透语文核心素养

2019-12-18黄文丽

魅力中国 2019年25期

黄文丽

（南昌市洪都中学江西南昌 330024）

随着时代的迅速发展，我国教育水平不断提升，高中语文教师更应当要以培养学生的文学素养，提高学生们的学习效率，提升学生们的综合能力为主要目的。而这就需要高中语文教师将语文核心素养渗透到教学当中，这样才能有策略提高学生们的学习效率。现将高中语文课堂中如何渗透语文核心素养的方法总结如下：

一、培养学生发现问题解决问题的能力

高中语文教师在教学过程当中, 如何能够有效提高高中生语文素养，就需要将培养学生核心素养放在首位[1]。而发现问题的能力和解决问题的能力作为实现创新思维的重要基础，高中语文教师在这个教学过程当中，教师不仅需要将重点知识对学生有效进行讲解，还需要将高中语文核心素养“教和学”理念渗透到语文教学中，从中培养学生发现问题、思考问题、独立解决问题的能力。并且当下由于一些教师受到传统教学观念的影响，导致学生们在语文课堂当中不具有主导地位，高中语文教师过于重视自身的主导地位，而忽略对学生主导地位的培养，导致学生经常会发生“高分低能”现象，不会将自身所学习到的文化知识，合理运用到生活实际当中，严重影响到学生们健康快乐的成长。而教师为了能够更加有效解决这些在教学中经常出现的问题，就需要制定出一套科学合理的教学模式来对学生进行有效引导，鼓励学生在学习过程中发现问题、提出问题以及解决问题。

例如：高中语文教师在讲解《荆轲刺秦王》这篇课文时，教师可以先利用多媒体技术找到相关的视频资料和图片资料，在课堂当中进行播放，让学生能够从视频图片与这篇课文进行比较和分析。这时学生便会提出一些问题，教师再通过对这些问题进行归纳总结，从中选出具有代表意义的问题让全班进行分析和解决，这样对于提高学生发现问题和解决问题能力都有着很重要的作用，同时还可以有效提高学生们的文学素养以及协作能力，这对于学生综合能力的发展也会有着重大意义。

二、语文课堂对话化

高中语文教师在进行课堂教学的过程中，需要掌握好语文教学方式的运用，这样对于提高学生们的语文成绩，提升学生们的综合能力都有着综合作用[2]。而教师就可以通过现代化教学方式进行教学，让学生能够通过阅读的方式了解到存在课文当中的情感，同时学生也能够学习到作者的写作技巧，提高自身的文学修养，最终达到人格培养的重要目的。但对于学生最为有效的教学方法，还是教师和学生们的对话，通过对话方式，让教师和学生都能够知道对方的想法和目的，还可以进一步促进师生之间的关系，这对于培养学生们的交流能力以及自信心都会有着很大帮助。而语文课堂对话化教学，不但可以更好地让教师和学生们进行互动，改善课堂当中的沉闷氛围，激发学生们的学习积极性都有着更好的作用。并且教师在进行对话化教学时，需要科学合理地设计出问题的题目，并将学生们的学习状况，一些重点问题等一同设计到对话化教学当中。

例如：教师在讲解人教版必修一第二单元的《烛之武退秦师》这节课时，这篇文章由于采用的是文言文形式，相对现代汉语语言，这种文言文语言更加重视的是对学生们语言文字的教学，而并非是文本知识的教学。所以教师在教学过程当中可以通过对话的方式，来引导学生们进行自主讨论，这样不但能提高自身的学习效率，还可以带动其他学生进行有效学习。教师也可以通过这种方式对学生提出类似于“烛之武如何保卫自己的国家的呢？这样对他自身又有什么好处？”“在这过程当中烛之武是如何劝说秦穆公的呢？你又有何见解”通过教师所设计的这些问题，对于这篇文章的内容也会起到更大的支撑作用，但学生带着问题去进行阅读时便会展开思考，同时也会和自己身边的同学一起去进行分析和讨论，这样不但提高了学生们的思考能力，还能有效提升学生们的交流能力。

三、语文课堂自主学习化

现如今，随着新课改的不断渗透，培养学生自主学习能力也逐渐成为高中语文教学过程中最基本的教学内容。但这种自主学习能力的培养，并不是真正的让学生们自己去进行学习，也不是教师不对学生进行教导，是让学生能够有效在教师的引导下和启发下进行学习，培养出学生们的自主学习能力。并且在教师进行自主学习化教学的过程当中，应当是要起到“授之以渔”的作用，而不是起到“授之以鱼”的目的。同时当前高中课堂自主学习最主要的就是在课堂基础下自主学习教学，让学生在教科书当中获取到知识，这样的一个过程就叫基础自主学习。而这种基础自主学习方法主要有读、圈、查、分、画、批六大点。读：读就是让学生利用自己的方式进行阅读，并在阅读过程中了解到课文的核心内容。圈：圈就是让学生通过对一些生僻字进行圈出标记，从中掌握到文字知识。查：查就是让学生在自主学习过程当中遇到不会的问题，可以通过上网或者利用手机进行查询。分：分就是让学生在学习完课文后对整篇文字进行分析，从中获取到有用的知识。画：画就是让学生将课文当中的名言名句给画出，从中提高自身的文学素养。批：批就是通过对课文当中的好词好句内容进行批注，来提高自身的文学水平[3]。

例如：教师在讲解人教版必修二《离骚》时，可以先向学生介绍这篇文章的创造背景、历史典故以及创造时间等内容，同时教师还可以将电视剧《思美人》进行观察，让学生能够通过观察了解到教材和电视剧相同之处，同时也能够让学生更好的将情感融入到课本当中，这样不但能够提高学生们的自主学习能力，还能有效提高学生们的语文修养。