试论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

2019-12-18江平平

魅力中国 2019年25期

江平平

（南昌现代外国语象湖学校，江西南昌 330200）

语文是小学阶段需要学习的重点科目，因其教学内容丰富且涵盖全面的文学知识，能够培养小学生的文化底蕴，帮助学生树立正确的“三观”。教师在教学实施中，要重视对学生的正确引导，鼓励学生积极参与到课堂当中，以提高语文教学的有效性。在语文教学过程中，作文占有非常重要的比重。同时，作文对学生的语文基础要求较高，小学生要不断涉猎课外阅读，丰富自身的语文知识，进而提高写作水平。

一、小学语文作文教学中存在的不足

笔者经过对作文教学不断探索分析，发现目前的小学语文写作教学存在些许不足，对小学生未来的写作能力提升具有负面影响。小学生初入校园，对知识尚处于从零开始阶段，同时缺少语言表达及总结描述能力，教师在开展语文写作教学时，小学生因语文基础参差不齐，缺少生活常识和实践经验，导致对教师表述的意思理解不够透彻，自己在写作中想表达的想法也不会措句，大大占用了学生在语文学习上的时间，影响学生对语文写作学习的积极性。

教师在教学上也存在欠缺，授课时单纯以教学内容为主，忽视课外阅读的渗透和融入，使得语文教学覆盖面存在局限性，学生的词汇量和文字基础积累不够，导致学生在写作时出现生搬硬套的情况，缺少创新思维和知识延展意识，大多数写作主旨多以教材内容为依据，语文写作千篇一律、缺乏新意。因此，枯燥、压抑的传统照搬式教学模式已不适合当代小学生，教师要从小学生的性格特点角度出发，将课外阅读加入到课堂当中，使课堂丰富多彩，激发小学生的写作热情和创作激情，从而更好的写出出色的内容[1]。

二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

（一）激发小学生的课外阅读兴趣，塑造写作意识

小学生在心智上不够成熟，思想单纯，专注力差，对新鲜事物充满好奇，但可塑性极强，在传统语文阅读教学中由于教学内容枯燥，使得学生注意力无法集中到课堂，对教学内容存在排斥现象，极大的降低了语文教学的有效性。因此，教师要依据学生的个性特点和成长需求，为学生量身打造更为适合的教学方式和教学内容，让枯燥的语文教学内容“动”起来，不但能激发学生的学习兴趣，也能促进学生核心素养提升，进而为学生的写作起到积极的促进作用。语文教材内容大多是一些墨守成规的语文知识，而课外阅读则涵盖广泛，能够为小学生带来不同的文学体验，并能在不同的文字表达中感受语言的魅力和情感，增强小学生的文学思维意识。小学生对教师都是模仿和追捧的状态，因此，教师在阅读教学上要以身作则，自身首先要养成课外阅读的良好习惯，在教学过程中将课外阅读知识加入到语文写作教学中，激发小学生的好奇心理，让小学生意识到课外阅读对写作的重要性，进而自主的涉猎课外知识[2]。

（二）阅读中提升逻辑思维，提高写作能力

书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，书籍不但能提高大众的品位和气质，还能开阔人们的视野，让学生足不出户就能知天下万事，并在书籍中耳濡目染提升自身的写作能力和水平。当前依然有不少家长和教师忽略课外阅读的重要性，认为语文教材才是教学的重中之重，只有掌握了教材知识才能巩固和提升写作水平，其实语文教材的知识涵盖内容不够全面，对学生的创新意识和逻辑思维培养上存在局限，导致学生缺少想象空间。写作不只是词语的堆积和句子的罗列，而是饱含感情且文字优美的将所思、所想予以表达。这其中离不开丰富的课外阅读，只有不断的阅读积累，才能在写作时将自身的文学知识储备进行书写，循序渐进的养成自己的逻辑思维能力，为今后的写作打下良好的基础[3]。

（三）课外阅读中累积写作素材

小学生在养成了一定的逻辑思维能力后，在写作上会有自己的思路，接下来就需要对写作内容进行提升，通过润色使写作内容更加出彩[4]。学生首先要具备十分充足的写作素材作为依托，让学生在写作过程中能够尽情发挥，表达自身的写作风格。写作素材的积累需要不断的课外阅读，教师在语文教学中鼓励学生自主进行课外阅读，并将课外阅读方法提供给学生，让学生在遇到优美的词句时做好记录，摘抄自己喜欢的句子，日积月累形成自己的写作素材库，在今后写作时可以进行借鉴以提升自身的写作水平。例如，在讲解《草船借箭》这一课时，教师可以指导学生利用业余时间阅读《三国演义》，鼓励学生阅读名著，从名著角度拓宽自身的知识层面，遇到感兴趣的句子或段落可以进行摘抄，以便写作时予以运用，极大的提高了学生的阅读兴趣和写作能力。

（四）课外阅读是值得倡导的业余活动

小学生相对贪玩，业余时间大多是玩游戏或其他课外活动，虽有益处但与学习关联性差。教师要鼓励学生抽出些业余时间开展课外阅读，让小学生在知识的海洋里遨游，来感悟不同文字带来的不一样的魅力。教师可以组织课外阅读小组赛，让小学生组成小组，各自利用业余时间开展课外阅读，写出读后感在课堂上为大家演讲，增加学生间的团队合作和互动性，使得课堂氛围更为活跃的同时带动学生参与课外阅读，并从课外阅读中收获写作能力[5]。