立足课程本位体现幼儿教育的游戏化精神

林小可

（四川省威远县第一幼儿园，四川 内江 642450）

幼儿园课程游戏化是指在多样化的游戏中融入幼儿教育的目标与内容，依托游戏开展教学活动，让幼儿成为学习与发展的主体，从而达到教育的目的。本文以游戏化教学为切入点，探讨如何立足课程本位体现幼儿教育的游戏化精神。

一、精心设计游戏

幼儿的年龄较小，有着自己独特的思维方式，传统枯燥的教学方式很难激发幼儿参与教学活动的兴趣。课程改革背景下，游戏化教学等创新型教学模式在教育教学领域的应用受到教育工作者的重视，特别是在幼儿教育中的渗透，符合幼儿的心智发展规律，能够满足幼儿的个性化发展需求。立足课程本位体现幼儿教育的游戏化精神，强调课程改革与游戏化教学的有机结合，而在幼儿教育中实施游戏化教学，促进新型教育理念的渗透，尊重学生在学习中的主体地位，对增强幼儿参与课堂教学的动力有利。

教育改革新形势下，课程游戏化在幼儿教育中的应用，并非简单的由教师带领幼儿做游戏、玩耍，强调在游戏过程中培养幼儿的能力与素质，凸显出当前幼儿教育阶段游戏化教学的不足之处。考虑到新课改下幼儿教育中课程游戏化的发展需求，以及幼儿的心智特点与兴趣爱好，教师在幼儿教育中应该革新传统的教学观念，立足课程本位，重视课程改革的不断深入，尊重幼儿在学习中的主体地位，将游戏化教学渗透到幼儿教育中，改变传统的课程与游戏设计思路，在落实素质教育理念的基础上，优化幼儿教育阶段课程游戏化的设计，全面分析幼儿教育目标与幼儿的能力及安全等多方面问题，容易对实施游戏化教学造成的影响，改变传统且滞后的幼儿教育课程设计理念，根据不同年龄段幼儿的实际需求与愿望，灵活设计课程内容与游戏化教学，注重课程游戏的完整性与连续性，促进幼儿教育所涉及游戏活动的动态化发展，满足不同阶段幼儿的成长与发展需求，调动幼儿参与课程教学活动的积极性，让幼儿在课程游戏中学习知识，形成对事物的认识，增强幼儿在游戏化教学中的愉悦体验。

例如，在学习数字加减过程中，考虑到课程改革背景下幼儿教育阶段课程游戏化发展的需求，以及幼儿的知识基础，教师在数学加减相关知识的教学中可以全面整合教材内容与生活化的教学资源，精心设计适宜的游戏，比如在每个幼儿的身上粘贴一个数字，在游戏过程中需要幼儿根据教师发出的数字口令，从其他同学身上揭下数字，通过与自己身上的数字相加或相减得出教师所说的数字，借助生动趣味的游戏激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在获得动态体验的游戏中丰富知识，培养幼儿的思维能力与创造力。

二、优化教育模式

幼儿的需求与愿望会随着年龄的增长或环境的改变等各方面因素而发生变化，一成不变的教学模式与手段很难满足不同阶段幼儿的发展需求，凸显出课程改革背景下不断创新教育模式与教学方法的重要性。幼儿教育阶段课程教学游戏化是遵循幼儿的心智发展规律，是为夯实幼儿成长与发展的知识与能力基础，强调幼儿活动的创造性与开放性。考虑到当前幼儿教育中游戏化教学存在的不足之处，以及新时期幼儿成长环境的改变与课程改革的要求，立足课程本位体现幼儿教育的游戏化精神，需要幼儿教师在实际教学过程中不断革新自己的教学观念，重视对教学活动及过程的反思，以优化课程教学中游戏化设计思路、增强课程游戏化教学质量为目的，及时反思课程游戏化的设计效果，分析幼儿活动情况，不断学习国内外比较成功的幼儿教育理念与方式，总结教学经验与教训。幼儿教师在课程游戏化教学中应该改变传统的师生关系，加强师生以及学生与学生之间的互动沟通，建立学习共同体促进幼儿的相互学习、共同进步，优化教育模式，在丰富的教学实践中总结与反思游戏化教学，积极讨论探究课程游戏化过程中遇到的问题，探索解决问题与提升课程游戏化教学有效性的方法与途径，保证幼儿在课程游戏化中获得愉悦体验，增强幼儿参与课程游戏化教学活动的积极性。

三、了解游戏的重要性

喜欢玩耍和游戏是幼儿的天性，单纯地抑制幼儿的这种天性，采用枯燥无趣的方式进行幼儿教育，不符合幼儿的心智发展规律，也不利于幼儿教育质量的提高。考虑到课程改革背景下幼儿教育的改革与创新，以及幼儿健康成长的需求，幼儿教师在课程游戏化教学中应该摒弃对游戏的传统看法，全面了解部分家长对游戏化教学的片面认识，如部分家长认为游戏就是玩物丧志等，在幼儿教育过程中加强与家长的沟通，一方面是通过相互沟通了解幼儿在学校或家庭的表现，另一方面是完善家校联合的教学模式；需要幼儿教师向家长说明游戏教学对幼儿成长与发展的积极作用，引导家长正确认识游戏教学，了解游戏的重要性，加深家长对课程游戏化的理解，与教师的课堂教学形成良好配合的局面，家长通过与孩子做生活化的游戏，对孩子进行良好的家庭教育，推动幼儿教育中课程游戏化的发展，更好地教导与培养幼儿，保障幼儿的身心健康发展。

结束语：

课程改革背景下，游戏化教学不仅符合幼儿的身心发展规律，也逐渐成为幼儿教育中不可或缺的教学手段。立足课程本位体现幼儿教育的游戏化精神，需要幼儿教师认真学习新的教育理念，正确认识游戏在幼儿成长中发挥的作用，以及生活是幼儿学习的大课堂，根据不同阶段幼儿成长与发展的实际需求，整合教材内容与生活化教学资源，精心设计游戏，优化教育模式，注重课程游戏化的创造性与开放性，加强与家长的沟通交流，大力推进课程游戏化，在幼儿教育中真正发挥出游戏化教学的优势，从而培养幼儿爱学习的天性。