交互式白板教学助推幼儿教育信息化

石凤艳

（河北省保定市满城县神星镇中心幼儿园，河北 保定 072150）

一、 巧用白班，创设情境，激发幼儿参与学习兴趣

“兴趣是孩子最好的老师”，它是推动孩子探索、学习和思考的原动力。学前期幼儿的教学并不在于掌握知识的多少，关键是能否培养幼儿探索新事物的兴趣和激发他们学习热情，没有兴趣，孩子主体参与的活动将是勉强的。交互式电子白板的运用为就我们的课堂教学带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激孩子的多种感官，各种教学情境的创设，唤起幼儿的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性，极大地调动起了孩子的学习积极性，幼儿参与热情更是高涨。例如在中班语言《大树和小鸟》中，欣赏诗歌时，笔者将诗歌内容做成了动态的课件，幼儿在观看课件的同时也容易掌握诗歌的内容。在理解诗歌时，笔者将幼儿讲到的诗歌内容以图片的形式出示在白板上，让幼儿一目了然，方便幼儿理解、记忆诗歌的内容，这种形式非常适合幼儿学习的特点，幼儿只要看着图片，就能完整朗诵诗歌。有些内容光靠图片是较难到所要的效果的，如诗歌中的小鸟叫叫、大树笑笑等，除了运用图片，笔者还加上了声音，有了声音，幼儿参与学习的积极性就明显高了很多。而且在欣赏诗歌和表演诗歌的时候通过播放背景音乐，让幼儿身临其境，再次感受到了诗歌的优美，以及大树和小鸟之间的相互友爱。

二、妙用白板，实现交互，发挥幼儿学习自主性

用白板技术制作的“课件”，老师和孩子可以在白板上亲自操作，随时在计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，展现知识形成的过程，幼儿能与老师进行讨论，可以及时修改，充分发挥起师生间教与学的互动性，从而也更能体现幼儿的自主性学习，教师在课堂上不必受到课件的约束，可以随着幼儿对于内容的把握以幼儿为中心来随时调整自我的教学。例如，在活动《海底总动员》中，为了让幼儿理解不同的鱼拥有不同的颜色与外形，笔者利用聚光灯的功能，创设在海底中寻找鱼儿的游戏情境。画面通过遮挡后，白板上只留出了灯光的位置，让幼儿自己来寻找海底里都有哪些鱼，当幼儿将探照灯移动到哪里，白板上就会出现这里鱼的外形，幼儿将自己观察到的鱼的外形画到白板上，当幼儿用探照灯找到一条鱼的时候，都会发出兴奋的喊叫声，活动气氛热烈。进而再利用白板里图形可移动的功能，将幼儿画好的鱼儿通过移动、摆放来组合画面。在活动中到处闪动着孩子们探索、创新的火花，这都要归功于交互式电子白板，是它发挥了巨大的魅力，使幼儿体会到了探索、尝试、发现、创新的乐趣。又如，我们在给幼儿讲解渐变色的形成时，教师只能通过渐变色的图片，让幼儿认识。概念化的记忆渐变色中颜色的排列及规律，幼儿只能从图片上机械地记忆渐变色的位置。在运用白板后，利用白板的移动功能，通过对颜色的摆放，让幼儿直观地看到渐变色的形成，加深了幼儿对渐变色的理解。电子白板为课堂互动提供了可行的技术和方便，促进了师生之间、生生之间在课堂的有效互动，建立和保证了学习以孩子为中心的课堂教学，充分体现了孩子学习的自主性。

三、巧用白板，突显重点，吸引幼儿注意力

白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，是一种新型教学手段，相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果显著，色彩、标注、漫游、隐藏、动画等教学功能，能极大地吸引孩子的注意力，在此基础上老师们更可以利用多元智能理论，灵活机动地运用这些白板技术手段，往往可以在教学中更加突现出重点，使孩子能够更加关注重点、难点，从而将重点、难点逐一突破，有助于孩子更好地理解感悟学习的内容。例如在进行中班语言教学《小花籽找快乐》时，笔者巧妙地运用了电子白板的局部遮屏、漫游、智能笔等功能将知识进行重点部分的强调，例如当出示故事中的主要动物的时候，运用局部遮屏功能逐一展现出来，让幼儿的注意力集中起来，更快地记住故事中的人物。为了巩固幼儿对故事的记忆，在白板课件中设计了连线的形式，让幼儿用智能笔自己上来进行连线练习，当幼儿连线正确后，教师在相应的动物旁边点一下小喇叭，就会有相应的录音出来，让孩子们感受到自己是连正确了，调动了孩子的情绪，让重点很快突破。当说道故事中小花籽找来风姑娘帮忙，飘过大河，飘过草原，飘到雪山上时，笔者采用了漫游的功能，用手把背景从大河到草原再到雪上时，孩子的注意力又一次被吸引了，让孩子有一种身临其境的感受。

四、 活用白板，整合资源，帮助幼儿拓展学习空间

电子交互白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合，它可以在交互白板的工作界面调用计算机及网络原有的各类资源，还可以直接调用交互白板内置的多种资源库。师生在教学实践中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重新构建这些内置的资源库。而且，交互白板支持在课堂教学师生交互情境中教育资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的教育资源。因此，它可以有效地整合各种学习资料，从而帮助幼儿拓展学习的空间，提供多种多样的学习资源，从而使幼儿有更多的收获。例如在教学《茶叶》一课时笔者就将视频中的对于茶叶的制作过程介绍给幼儿，从而引起幼儿对茶叶的认识。使教学不再只局限于课堂，进而走入生活、社会的范畴。

总之，交互电子白板这一新技术的广泛应用使灵活的教学方式应运而生，更加适应教学要求，贴近孩子，让孩子积极地参与到教学当中，大大提高了孩子学习的自主性和积极性，也可以让教师以更感性更直接的方式授课，更轻松地利用主题资源进行教学，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分地发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩。