基于“互联网+”背景的高职英语教学改革

刘莉

（乐山职业技术学院，四川 乐山 614000）

迅速发展的信息技术正在改变我们的生活，我们的生活也开始逐渐变得无法离开信息技术所构建的互联网网络，“互联网+”的时代已经到来。对教育领域而言，“互联网+”成为了推动教学改革的新动力，使教学改革呈现出了创新化、科学化、数字化的新特征，教师开始愈发频繁地借助互联网技术来更好地实施教学，而学生也开始越来越多地应用互联网技术来更好地进行学习。接下来，我们就基于“互联网+”背景来对高职英语教学改革进行研究。

一、“互联网+”为高职英语教学改革带来的好处

我们回过头来看传统的高职英语教学，就会发现其中有很多薄弱环节，或是由于教师教学太过偏重英语基础理论知识，而没有积极鼓励学生开口大胆说英语，导致学生学习到的是“哑巴英语”，影响了学生英语口语能力的培养；或是由于教师教学过分依赖教材，而教材的内容又没有得以及时更新，导致了教学内容与时代脱节，制约了学生英语综合能力的发展；再或是教师没有有效渠道去进行教学理论和理念的更新，而未能将新的教学方法引入到教学之中，导致一直沿用传统教学方法来实施教学，限制了学生英语学习能力的提升。随着信息技术的出现和发展，高职英语教学又开始有了新的转机，“互联网+”不仅惊艳了我们的生活，还为高职英语教学改革带来了诸多的好处。

（一）“互联网+”营造了良好的英语语言应用环境

“互联网+”时代是电子设备的天下，几乎每个学生都能够娴熟地使用手机、平板电脑、个人电脑等互联网终端设备，从互联网网络上获取大量的资讯和信息。只要高职英语教师引导得当，就能让学生更为便捷地获取综合性更强的教学资源，对学生进行集文字、图片、音频、视屏与一体，多维度刺激，借此来给学生营造出良好的英语语言环境，促使学生更好地去训练听说能力，帮助学生撕掉“哑巴英语”的标签以利于教学改革的进行。

（二）“互联网+”带来了极为丰富的教学内容

“互联网+”概念的兴起推动了教学改革的进行，原先提倡的“知识资源数字化”升级成为了“基于互联网的大资源观”，更为丰富的教学资源使学生能力的培养变得简单了起来。只要高职英语教师应用得当，便可以借由互联网网络来获取更为丰富的教学资源，对教材原有资源进行合理补充及拓展，将教材中已落后与时代的教学内容予以替换，保证教材中的教学内容能够更好地满足学生的学习需求，用更具代表性的问题来让学生对学习进行更为深入的思考，帮助学生更好地发展自身英语综合能力以促进教学改革进行。

（三）“互联网+”拓宽了教师教学水平提升的渠道

“互联网+”为教师带来了给多的新鲜资讯，足不出户打开电脑就可以了解当前教学前沿，获取到大量先进的教学理论用于自我提升，此时教学理念也便得到了更为及时的更新。只要高职英语教师使用得当，就可以及时利用互联网网络来获取新的教学方法，并根据具体的教学需要或学生的学习需要来选择最佳教学方法予以应用，确保学生能够获得更为个性化的发展引导，帮助学生更好地提升自学能力以深化教学改革进行。

二、基于“互联网+”背景的高职英语教学改革

信息技术发展的不断深入迎来了“互联网+”时代的到来，而“互联网+”时代的到来又推动了教学改革的进行。当高职英语教师看清“互联网+”为教学改革带来的好处之后，所要做的就是要基于“互联网+”背景来将教学改革予以落实，使得“互联网+”能够发挥好其应尽的作用，为切实搞好高职英语教学奠定基础。

（一）基于“互联网+”背景来营造良好英语语言应用环境以培养学生英语听说能力

高职学生普遍存在基础较差、学习能力不足、学习兴趣缺乏和学习积极性缺失的问题，故教师必须要从多方面入手来进行教学改革。比如，高职英语教师通过观察发现，学生在课余时间喜欢听音乐来舒缓情绪，且学生并不排斥听英文歌曲，所以，教师就可以基于“互联网+”背景来从英文歌曲进行教学切入，通过互联网网络获取到一系列的英文音乐短片（俗称MV），以便能够带给学生一场视听盛宴，用“视觉+听觉”的立体刺激来为学生营造绝佳的英语语言应用环境，从而学生的英语听说能力才能得以更好地培养。

（二）基于“互联网+”背景来丰富教学内容以增强互动

高职学生大多在学习中表现得极不自信，在课堂上羞于同教师进行交流，不敢积极地进行自我展示，故教师多半会感觉教学有些力不从心。所以，高职英语教师可以基于“互联网+”背景来进行教学改革，在课前就精心准备相关的教学视频，通过网络来让学生获取这些视频，让学生以自主学习的形式来对视频进行观看，用更为丰富的教学内容来令学生做好听课的准备；同时，在课余时间可以使用互联网网络来搭建“师生之间”及“生生之间”的交流平台，或通过留言的形式来让学生向教师寻求帮助，或让学生与学生相互之间交流学习经验，或让学生根据教师布置的话题来展开讨论，以便让课堂教学的效果得以有效巩固。这样，“互联网+”就推动了互助式教学的开展，“师生之间”和“生生之间”就形成了更好的互动，从而高职英语教学改革将会得以更为自然的进行。

（三）基于“互联网+”背景来拓宽教师提升渠道以强化教学引导

“互联网+”背景下高职英语教学改革对教师提出了更高的要求，教师必须要借助互联网网络来进行教学理念的转变，在不断学习中提升自我以引入更多新的教学方法，更为主动地对教学引导进行强化。所以，高职英语教师除了要让学生借助互联网网络来丰富学习之外，还要更为积极地使用互联网网络来获取更为丰富的教学前沿咨询，通过不断学习来提升自我，从而引导教学改革得以更好地进行。

基于“互联网+”背景的高职英语教学改革是一大创新，我们需重点把握好时代发展的趋势，对“网络教学平台开发、利用、更新和维护”的问题进行关注，从长远考虑如何更好地使用信息技术来促进教学改革，对教学效果进行有效增强。在未来，“互联网+”终将成为进一步推动高职英语教学改革的关键，帮助学生更好地获得英语综合能力的培养以满足社会发展的实际需求。