试论声乐教学实际现状和发展路径

杨 徽

（铜仁幼儿师范高等专科学校，贵州 铜仁 554300）

随着我国社会的不断发展，人们对于高等教育的期望水准也越来越高。目前我国高等教育正在从以前的精英教育转变为大众教育，高校声乐专业的学生数量也不断增加，使得现代声乐教育的规模也在逐步扩大。这种情况也给我国声乐教学带来了一定的挑战，如果学校不能正视教学过程中出现的各类问题，那么就很难保证最终教育的质量。

一、我国声乐教学的实际现状

当前我国高校的音乐学院学生数量随着高校扩招等政策的贯彻而不断变多，给高校教育体系也带来了较多的压力。对于声乐教学来说，高校教育体系不仅仅是要培养一些具有声乐知识和技能的人才，更重要的是能够激发学生心中对于声乐体系的正确认知，最终能够成为一个具有创新意识的新时代声乐人才。但目前我国很多高校音乐学院的实际教学效果都非常有限，具体教学内容也被局限在声乐技能和一些理论知识上。之所以出现这种情况，一方面是因为声乐教学理念没有在新时代背景下得到充分的更新与贯彻，课程设置与教学方法都比较单一，很难完成既定的教学任务与目标。另一方面也是因为高校学生自身在声乐方面的天赋和基础差异较大，而部分教师并没有差异化教学的能力，使得最终的教学效果就变得非常有限。综合来看，目前我国声乐教学的现状还不容乐观，整个教学过程中还存在较多的问题，需要在下一步发展中进行专项的改善与调整。

二、我国声乐教学过程中存在的问题

（一）声乐教学缺乏精准的定位

在很多高校教育教学体系中，对于声乐教学的定位还存在较多的问题。一些学校对于声乐教学的重要性认识不到位，将教学任务简单的定位于学生声乐表演和演唱的技能提升。这种教学定位也使得教师在后续教学过程中过于重视对学生表演和演唱的教学，忽视了声乐演唱过程中潜在的情感要素，以及声乐本身的审美内涵。很多高校的声乐教学都过分重视学生技能的培养，使得整体办学给人一种强烈的功利性。在这种情况下，后续声乐教学内容的设计就很难满足新时代背景的要求，无法培养出具有新时代特色的声乐人才。

（二）教学方法非常单一和落后

在当前我国很多高校中，声乐教学采用的方法都是一对一教学法，整体教学模式相对来说比较落后，无法充分凸显学生在整个教学过程中的主体地位。而随着当今信息化水平的不断发展，很多信息化技术都被用到教学体系中。但这些技术在声乐教学中的使用还非常有限，很多教学过程依然在使用“示范模仿”的落后方法。这也使得声乐教学的最终效果很难得到保证，同时也不利于发挥每一个学生在声乐方面的潜能与实力。

（三）声乐教师的综合素质水平不高

声乐教学跟其他学科有着很多不同，在整个教学过程中涉及的内容和因素非常多。这不仅包括了声乐表演的技巧和其他声乐技能，同时还囊括了声乐鉴赏、声乐史等多个方面的内容。因此声乐教学要想达到相应的成效，就必须要保证教师的综合素质。新时代的声乐人才不仅需要掌握各种各样的声乐技能，同时还应该具有较强的舞台表演、声乐文化知识储备等能力。对于教师个人来讲，不仅需要承担教学的组织者和引导者角色，同时还应该是一个优秀的声乐表演家。

三、我国声乐教学的发展路径

（一）明确办学的目标与方向

鉴于目前我国声乐教学面临的诸多困境，各个高校首先就应该明确自身办学的目标和方向，摆正声乐教学的教学目标与任务。在新时代背景下，声乐教学不仅要培养学生各类声乐技能，提高他们的声乐表演能力，同时还应该在教学过程中有意识的提升他们声乐鉴赏能力，能够将情感融入到表演过程中。对于声乐表演来说，绝不是单纯的重复演出，而是需要对其内在情感进行二次创作，才能形成具有鲜活生命力的声乐表演。这也需要高校能够立足于此来调整自身的办学目标和方向，可以在后续发展中致力于综合声乐人才的培养。

（二）融入现代化的教学方法

对于当前的声乐教学来说，应该能够不断融入现代信息化教学方法，灵活使用信息化技术，并改变传统的“示范模仿”教学法，让学生“知其然而知其所以然”。这样以后，学生在教学过程中的积极性就能够被充分调动出来，让他们主动学习各类声乐知识和技能。另一方面，声乐教师还应该充分发挥互联网在整个教学过程中的作用，可以通过互联网来获得各类教学资源，能够在课堂中实现模拟教学等多种教学方法。这样就使得声乐教学的灵活性就能够显著提高，保证最终教学的成效。

（三）提高声乐教师的综合素质水平

声乐教师的综合素质是影响最终教学质量的主要因素之一，对于高校声乐教师的技能提升，应该设置声乐教师培训的专项资金，并引导声乐教师前往其他高校和机构进行相互间的学习和交流。在这个过程中，高校还应该给声乐教师提供一些实践活动，能够让他们站在舞台上来展现自身的声乐技能。这样以后，声乐教师的表演能力就能够得到显著的提高，同时也可以更好的开展实践声乐教学环节。

四、结语

当前我国的声乐教学体系必须要进行相应的创新与改革，能够符合我国社会时代的发展。一方面，声乐教学应该能够明确自身的办学目标，致力于培养那些具有创新意识的新时代声乐人才，同时还应该关注自身课程内容的设置，不必过度拘泥于教材规定的知识，而应该引入一些学生感兴趣的实践内容或者发散性教学活动。另一方面，声乐教学活动的进行应该能够充分使用各类新时代信息化技术，提高最终的教学效率。而教师在这种情况下也应该不断提高自身的素质水平，促进声乐教学模式的不断变革与提升。