浅谈大学声乐教学的互动式教学新模式

杨 芳

（楚雄师范学院，云南 楚雄 675000）

一、大学实施互动式声乐教学的意义

（一）突显大学生的课程主体，利于营造和谐的课堂关系

互动式的教学模式是一种新型的教学模式，在目前的大学声乐教学中，很多声乐教师都逐渐开始利用互动式教学这一新模式展开教学，这种方式可以有效的对学生探索声乐知识的方式和状态进行改进，还可以使教学更加具有科学性等特点。利用互动式教学可以引导学生进行思考，同时对教学的质量和效率起到了促进的作用。首先，音乐教师如果在大学的声乐课堂中运用互动式声乐教学方法，可以很好的突出学生这一课堂的主体，可以更好的营造出愉快和谐的课堂氛围，提高学生对声乐学习的兴趣，同时提高学生对声乐知识探索的欲望。互动式的教学方法能够帮助学生营造出声乐知识探索的一个平台，改变以往传统的教学模式，改变之前以教师为课堂主体的教学模式。互动教学的主要目的实际上就是显现出学生这一教学的主体，加强师生之间的交流和互动，可以有效的提高学生的声乐素养。同时，互动式教学方法还可以加强学生对声乐知识的掌握和运用能力。

（二）能提高声乐教师的专业技能，有助于强化学生的音乐素养

声乐教师在进行课堂讲解的过程中，可以突破以往传统的教学模式，利用新型的教学模式吸引学生的兴趣和注意力，利用创新的教学模式引导学生主动对声乐的知识进行探索，并且提高课堂的效率。互动式的教学模式有利于提高学生的音乐素养，同时还可以有效的提高声乐教师的专业能力，这种新型的教学模式最大的特点就是互动这一形式，因此教师需要在课堂中加强和学生之间的交流和互动，提高学生对声乐知识的理解和记忆。这种新型的教学模式有利于改变传统的教学模式中存在的劣势，提高师生之间的互动，促进师生之间的关系。互动式教学对于教师来说也是一项更大的挑战，对教师提出了更高的要求，教师需要具备非常专业的理论知识，同时对教学的节奏进行合理的把握。教师在教学过程中要积极回答学生提出的各种问题，帮助学生形成一种抽象的思维模式更好地对声乐这一课程进行理解和学习。

二、声乐教师对大学生实施互动式声乐教学的策略

（一）运用媒体技术营造互动情境，增加学生对声乐知识的理解

在以往传统的声乐教学过程中，教师对于学生的创造性思维一般都不会刻意的去培养，因此声乐教学的教学效率很难提高。所以大学声乐教师如果想科学合理的进行教育，首先要对学生的音乐素养进行培养和提升，多对创新性的教学方法进行探索，互动式的教学模式就可以为学生提供专业的知识探索平台，还可以很好的改变学生对声乐的学习现状。另外教师还需要适当的运用现代化的信息技术手段进行教学，提高学生对声乐学习的兴趣和热爱。

例如大学教师在对“茉莉花”这首歌曲进行讲解时，就可以利用互动式的教学模式，可以通过媒体的技术手段对情境进行营造。同时教师还可以通过对这首歌曲的旋律进行播放，或者通过视频的方式提高学生对声乐的兴趣，还可以与学生之间进行演唱式的互动，为学生营造出轻松愉快的课堂氛围，同时还可以设置一些问题在课堂中进行提问，例如让学生进行思考“该首歌想要表达的意境是怎样的？”，以及“在对歌词内容以及歌曲旋律进行理解的基础上，你认为这首歌曲在旋律上所体现的特征是怎样的？”根据这些问题就可以很好的帮助学生对声乐知识进行理解。

（二）以互动交流为基础提升学科教育的实践性

大学的声乐教师在进行互动式教学的过程中一定要体现出教学的科学性，不仅在于对现代技术手段的运用，更是要体现在实践性方面。因为互动需要以实践作为基础，这样才可以真正的体现出学生对声乐知识的探索欲望。因此教师要以互动交流的方式积极开展实践性，提高学生的综合素质发展。

例如，教师在教学的过程中不仅可以按照教程进行讲解，还可以根据教学的内容和学生对声乐的演唱方面进行交流，同时在学校积极的举办声乐比赛等活动，或者在课堂中以小组为单位进行声乐歌曲的演唱练习，鼓励学生参与声乐相关的社会实践，同时教师也对学生进行正确的指导。

三、结语

对于传统的声乐教学来说，一般都是以教师的讲解为主，大学生在课堂中往往处于被动的位置，因此教学的模式需要改变，需要运用新型的教学模式来改变大学生无法主动参与课堂学习以及知识探索的现状。互动教学很好的解决了这一难题，让学生真正的成为了课堂的主体，同时也促进了师生之间的交流和互动，不仅提高了课堂的质量和效率，同时也提高了学生的音乐素养。所以声乐教师在教学中要更加注重互动性教学的开展，运用科学合理的方式提高学生对声乐学习的兴趣，同时提高声乐教学的实践性。