微课在高中地理课堂中的实践与研究

2019-12-18曼则热外力

魅力中国 2019年45期

曼则热·外力

（新疆克州第一中学，新疆克州 845350）

一、高中地理教学中微课教学法的重要作用

微课即利用微视频的方式开展相关的教学活动，主要目的是利用短视频促进课堂教学互动性以及直观性的提升。随着我国新课程改革的不断深入，现代化先进信息技术的不断进步，高中阶段的地理教学活动当中的教学方式有了一定程度的创新与改革。在实际的教学活动当中，利用微课开展教学活动，能够有助于学生深入的理解相关的地理知识。然而因为传统教学理念与教学方式存在的弊端，使得地理微课教学的实践活动出现了一定的问题，急需寻找突破的优化手段，促进高中地理教学的不断发展。利用微课开展高中地理教学活动，能够有助于学生实现知识体系的系统化，提高学生对于地理知识的理解程度与能力。高中地理知识存在一定复杂性与抽象性，学生仅仅自主的理解很难完成既定教学任务，然而利用微课教学法，便能够促进学生的地理思维与自主学习能力的培养以及提升。通过实践活动能够证明，微课教学法是非常高效的一种教学模式，其对于高中地理的学习效果以及教学效率都起到了重要的促进作用。

二、高中地理教学中有效应用微课教学法的策略

（一）引导学生构建学习体系

高中的地理教师在开展相应的教学活动的时候，首先应当充分地利用微课教学方法，引导学生养成地理思维，从而不断地提升强微课教学模式的系统化以及针对性，从而充分地满足于学生对于地理学习的实际需求。高中阶段的地理知识大部分都是抽象化的，学生在学习的过程中会存在一定的难度，而教师引导学生构建起自身地理知识的体系，能够突破各个地理知识之间的壁垒，从而提升学生的学习效果。上述的地理教学过程当中，微课教学方式发挥着重要的作用，其能够将抽象性的地理知识转变的更为具体化，且更容易让学生吸收。高中阶段的地理微课教学的实践教学活动当中，想要提高思维构建的效果，地理教师应当积极主动地创新，提高教学的科学性，有效地完成既定的教育目标。高中地理因为具备上述体系性的特征，因此利用微课教学法开展相关的教学活动的时候，教师就应当不断地进行创新以及优化，引导学生构建知识体系。例如：在《板块运动》一课的教学活动当中，教师利用微课教学法完成教学任务，制作有关地壳运动的微课视频，在课堂当中播放，这样不仅能够激发出学生的学习兴趣，还能够将板块运动的地理知识变得更为直观，有助于学生的深入学习以及掌握。

（二）利用微课教学法实现地理教学的优化

高中阶段的地理学习非常的枯燥乏味，对学生的思维能力有非常高的要求。而微课不仅是一种教学方法还是一种教学思路，对学生综合能力的培养以及提升起到了非常重要的作用。在高中阶段的地理教学实践活动当中，教师应当积极主动地融入各种有效的教学元素，从而激发出学生学习的联想力，促进学生对于整体地理知识掌握能力的不断提升，从而完成既定的地理教学目标。教师在教学的实践活动当中引入各种创新型的教学元素，能够在一定程度上提升地理教学的效果，提升课堂教学的趣味性，从而让学生能够充分地发挥主观能动性，积极的参与到课堂教学活动当中。

例如：在《地质与气候》的相关教学活动当中，教师充分地考虑到学生的个体差异性，以及学生对于地理知识学习的实际需求，从而制定有针对性的教学计划以及教学内容，帮助班级中的学生能够快速的找出教材知识的重点以及难点，为学生制定有针对性的学习任务，同时要求学生参与到相关微课的制作当中，引导学生分享自己制作的微课，这样不仅能够丰富地理课堂的形式，还能够利用微课开展分层次的教学，提升教学的整体质量。

（三）利用微课，确保地理教学的实效性

高中阶段的地理学习不但需要完成基础理论的学习，同时教学活动当中强调地理知识点的有效实践以及灵活运用。高中的地理教师利用微课教学方式开展案例式的教学活动，能够较大程度上的提高教学活动的实践性以及针对性，在此过程中能够有效的防止理论知识与实践应用之间出现一定的不对称。当教师进行微课教学活动的时候，经由理论与实践之间的相互结合，从而不断地提高学生对于地理知识的联想能力，在此基础上引导学生能够自主的建构自身的地理知识体系，从而提升学生的学习效果。

例如：在《大气运动》一课的教学活动当中，教师便可以利用微课案例教学法辅助教学，为了培养学生的地理思维，应当结合学生的生活实际，设计相应的教学案例，不断地缩小学生和地理知识之间的距离，提升学生学习的有效性，使学生能够利用所学知识解决日常遇到的问题，确保教学的有效性。