如何提升小学生数学思维能力

易从贵

（江西省宜春市画眉小学，江西 宜春 336000）

在当前我国的小学教育开展过程中，越来越多的教师开始注重学生思维能力的提升，而数学作为小学教学过程中的基础学科，不仅可以有效加强学生的数学思维能力提升，也可以促进学生的逻辑思维能力提升，使学生在学习过程中能够拥有更好的教学效率和学习水平，当前我国的课程改革不断推进，越来越多的教师开始着手转变自身的角色定位，通过引导学生作为课堂教学的主体地位进行教学，来让学生更好的融入到课堂教学当中，全面的提升小学生的数学思维能力。

提升小学生数学思维能力一直以来都是教育工作者的重点追求方向，在教学过程中只有教师主动引导学生进行学习思维模式构思，帮助学生提升自身的逻辑思维意识，才能更好地引导学生实现学习目标。提升小学生的数学思维能力就是在数学教学活动中通过各种各样的教学方式手段，来从不同角度进行教学策略的构思，从而更好地实现最终的教学目标，综合提升小学生的数学思维能力。

一、小学生数学课堂教学现状

虽然当前我国的新课程标准改革已经有了初步的改革成效，但是当前仍然有许多小学在数学教学的过程中存在以学生为主体的课堂教学模式无法得到有效应用的情况，传统的教学方式依然占据主体地位，使学生在课堂教学过程中，无法更好地参与到课堂教学中，不仅极大地降低了教学效率，也减弱了学生的学习主动性，这就使学生在提升自身数学思维能力过程中存在较大的阻碍。另一方面，素质教育带来的分层教学模式作为教学过程中的主流方式，本应该在学生的差异性教学中具有重要的应用价值，但是由于一些主观原因，教师往往会忽视学生之间的差异性，从而使学生的整体素质水平难以得到进一步提高。目前应用的单一教学模式，不仅降低了课堂的效率，反而在新教学理念和旧教学模式的融合过程中，让学生对数学学习的兴趣越来越缺失，不仅减弱了学生的学习动力，也让整个小学数学课堂教学缺乏应具备的有效性，新课程标准改革的进程无法进一步得到提高[1]。

二、提升小学生数学思维能力的有效措施

（一）努力营造良好的学习氛围，促使良好数学思维能力形成

在当前小学数学的课堂教学过程中，良好的学习氛围可以使得学生的数学思维得到提升，学生作为主体能够更好地提升自身的创造精神和想象力，首先在数学教学的过程中，不仅教师要具备风趣幽默的语言来与学生进行良好的沟通，也可以在沟通过程中为学生塑造自由民主的学习氛围，从而让师生建立互相尊重的关系，只有具有融洽的师生关系才有利于小学数学教学工作的开展，另外教师也需要不断鼓励学生展现自身的个性，基于学生发展的差异化来进行教学内容的针对性讲解，通过这种一系列的互动来增进师生之间的关系，从而引导学生热爱数学，使得小学生的数学思维能力得到一定的建立。

（二）设计各种教学情境，促进小学生数学思维提升

想要提升小学生数学思维能力，不仅要引导学生构建合理的逻辑思维意识，也要帮助学生锻炼他们的批判性思维。教师在教学过程中可以接触创设各种教学情境的形式，引导学生对问题进行探究，使学生在探究结果的过程中不断的加强，对于理论知识的记忆深化，从而进一步得到提升。例如在教学“分数的意义”的知识点时，可以在课堂上展示4个水果，学生在不知情的情况下注意力会更加集中，看看教师的下一步动作是什么。教师把4个水果分别分给两个学生，让学生用手指个数来代表他们分到的个数。在进行水果分派的过程中通过将某一水果对半分给两个学生，就会让学生陷入表达的疑难中，在学生对于表达感到茫然时，就可以引导学生进行分数内容的思维探索，然后教师再来为学生解答如何表达这一情况的问题，从而更好的激发学生的数学思维能力，让学生主动地学习相关知识内容[2]。

（三）鼓励学生主动合作，提升自身数学思维能力

在小学数学教学的过程中，除了要激发学生的学习积极性之外，也要引导学生进行小组合作教学，通过在小组合作的过程中彼此进行配合，来加强学生在自身思维和数学思维能力方面的提升，并且要结合现实性的问题来对学生进行数学思维和方法运用的引导。通过结合生活实例可以有效激发学生的探究兴趣，也可以使学生在数学思想的运用过程中深化知识点内容的记忆，只有积极鼓励学生进行自主合作探究，才能够更好地借助课堂合作互补关系来实现学习内容的发展，小组合作过程也可以更好的促进学生积极主动的提高自己的数学思维能力。

（四）设计有效的习题，提升小学生数学思维

在小学数学的教学过程中，除了要进行课堂有效性的提升和课前预习的引导之外，也要在课后对学生的课后作业进行有效的习题设计，通过构建科学的知识体系来使学生的数学思维能够得到巩固。在整体题目的安排和构建过程中，要由简单到困难，循序渐进的进行作业内容的安排，先让学生在习题中掌握一定的基础知识，再根据自身的基础知识练习一些具有一定难度的题目来进行强化和提升，学生不仅能够在作业中体验到获得学习成果的喜悦，也能够在学习中不断的进行自我提升，从而加强学生的数学思维能力[3]。

结束语：

综上所述，教师要想提高小学生数学数学思维能力，就要从不同的角度来把握学生的学习过程，调动学生的学习主动性，让学生真正成为课堂的主体，使其在一个自由民主的氛围内潜移默化的得到提升。除此之外，教师还要鼓励学生进行小组合作，培养他们的合作意识。当然教师在教学的过程中也要进行合理的情境设计以及习题安排，促进各方面的协调从而提升小学生的数学思维能力。