小学语文教学中应用赏识教育的新思考

徐蔚敏

（江西省宜丰县桥西乡中心小学，江西 宜春 336300）

目前，赏识教育在教学方式中得到了很好实践效果，同时也作为最为有效的教学方式之一对目前这个时期的小学语文教学来讲，其实际意义和作用远远高于了其他不同类型的教育方式。赏识教育可以帮助学生发现自我潜在能力，并真正的认识自己，从而达到更好的完善自我。赏识教育在这个阶段小学语文实际教学中发现应用中还是会出现这样那样的问题出现，引起赏识教育不能全面的、充分的发挥其的教育成果，要求相关教育部门通过开会研究，最终使赏识教育可以在小学语文教学中发挥出更好的教育意义。

一、赏识教育对小学语文教学的意义和作用

（一）特殊性

在小学这个阶段正处于教育的启蒙时期，小学语文课程是对学生母语教育的一个延伸发展，可以很好的加强母语教育的成果。如果说，从人类心理学的角度去看，好奇心是人类起源以来与生俱来，对周遭新鲜的事物会有一定性的倾向，但是因为小学生的认知能力不是很好，会比较容易被带入歧途。因此，小学教学时语文教师要结合以上几点让学生能够一直坚持对语文教学的积极态度和兴趣，教师在教学中、课下与学生相处中要积极的赏识学生的一切好奇心，在语文教学中课堂上保持新鲜度和不断更新教学内容和教学模式，在此同时，要正确指导学生学习方式和学习态度，从而加强学生的认知能力避免其走偏或误入歧途。

（二）必要性

曾有心理学家指出，一个独立的个体的发展历程都将是持续一生的，在每一个时期都有着属于自己个性发展，个性发展都有着不同的特点，每一个时期有着一个或多个待解决的关于心理方面的社会问题。而且从个体的心理发展中发生的矛盾都是因为其心理社会问题导致的。假如，可以让个体能够顺利处理这个时期的问题，那么危机随之被解决，同时这个阶段的个体心理发展都有着积极的作用；但是相反，危机如果没有被解决，必将导致个体心理发展产生一定的不好影响。

语文老师大多数既是语文教师又是班级主任两个职责，这要求语文教师不仅要有良好的语文专业素质和文化素质，还要为学生在校园内的日常负责。作为班级主任小学语文教师还要以引导学生可以独立自主学习为基础，在教学中要带动学生自主学习的积极性，比如，在平时与学生的交流中开展赏识教育，要求以遵守学校的规章制度、校纪为基础鼓励学生性格张扬、表现个性，从而帮助每一位学生可以更好的发挥出自己的聪明才智，从而给学生的学习环境营造出积极向上、丰富多彩、互相友好的学习氛围。

（三）重要性

往往教师会因为在小学语文教学中，有着家庭不同、民族不同、文化背景不同的学生群体给教学工作带来许多不同的挑战。但是，由于小学生的世界观、价值观、道德观尚未成熟、其任职能力、审美思想和道德观念都处于初期萌芽的时期，所以可读性很强。教师要在教学中注重赏识教育对学生的认知能力和道德观念，审美观念的发展起到有力作用，最终帮助小学生可以对日常事务的一个认知态度，懂得无论在学校还是家里，甚至社会上都要讲究分寸、守规守矩，并从观察身边周遭的事物发现事物的本质。养成小学生发现真善美的能力。

二、应用赏识教育对小学生教育的作用

（一）赏识教育可以使小学生更自信

在家长和教师的夸奖和赏识中成长可以让一个人在小学时期就形成自信心。因为小学教育时期学生的可塑性非常高，在这一时期如果不能恰当的调节和控制好其心理素质、对自己缺乏自信，会严重导致学生性格内向、不敢说出自己的真实想法、做事没有自我主见、胆子小不够勇敢。所以，家长要根据小学生在学习中取得了进步或者生活中给予一定的肯定和鼓励，老师也要根据小学生在学习成绩中的进步给予表扬和在学习中的表现给予鼓励，这样做可以将小学生的优点合理放大发展，在老师和家长的鼓励和表扬中使学生增加自信可以提高其学习成绩，但是需要注意的是不能过分夸张，否则会使学生过分自信以至骄傲自满，往往骄傲的人会看不起其他人，自以为是导致不思进取。需要注意的一点是，在小学语文教学中为了使学生能够在学习中集中注意力，教师可以充分利用小学生好奇的心理在课上组织一些活动，在活动中促使学生可以尽可能最快速度投入到课堂中，更方便于增加学生的自信。

（二）赏识教育能够激发学生的潜在能力，培养其语文学习的能力

关于小学教学活动不能单一从读写练习、传统老师讲课学生来听的模式去开展。实际在教学实践活动中，教师既要帮助学生树立其积极的学习思想，又要为学生营造出愉快轻松、和谐积极的学习环境和氛围，从而使学生可以自主学习并且从学习中发现学习的快乐，激发学生对学习的兴趣和热情，能够主动重视学习中遇到的困难，首先可以独立自主的思考如何解决困难，这不仅可以开发学生的思维能力，还可以从中发现学生的潜能，具体问题具体分析，提升学生对语文课程的学习自主能力。比如，在讲到医生救死扶伤这类型课文时，教师可以让学生想象假如自己就是那位医生，并通过查找医学相关知识，简单了解一些疾病病发原因和发病症状，如何预防疾病发生等等，在学生了解和认识了大概的时候，教师这时可以对学生的学习结果给予评价和鼓励，并且肯定学生的自主学习能力，并鼓励学生在今后的学习中要坚持独立思考，将自己的疑问说出来和其他同学和老师讨论，教师要在赏识教育方式中正确指导学生树立学习的自信心。

三、结束语

在小学语文教学中应用赏识教育的过程中，教师做到合理运用赏识教育方式，可以让学生感受到肯定并使其在今后的学习中更进一步，提升其对学习的积极性，激发出对学习语文课程时的热情，促进对知识的吸收和理解。另外，通过赏识教育可以有效帮助学生陶冶情操、树立其积极向上的人生态度和思想，可以让学生在生活中和学习中都得到帮助。在愉快、轻松的氛围里学习可以使小学生不断完善自己、真正的认识自己、从而提高学习效率。