探究如何有效地提高初中语文课堂教学效率

廖斌勇

（江西省新余市第十六中学，江西 新余 338004）

初中学习阶段学习内容多、学习时间紧，教学压力大，而语文作为初中学习阶段的一大重要学科之一，对学生的思维能力的要求较高，而初中生的身心健康正处于发展阶段，其逻辑思维各方面的能力尚未成型，对枯燥乏味的语文学习产生了畏惧心理，甚至是抗拒对语文的学习。传统的教学模式下，初中语文课堂教学效率不高，学生的课堂参与度低，逐渐失去了对语文的学习兴趣。有效提高初中语文课堂教学效率，教师要正确认识到学生在学习上的主体地位，及时优化教学模式，营造轻松良好的教学氛围，调动学生的学习积极性，成就初中语文高效课堂。

一、初中语文课堂教学的现状

（一）学生学习兴致不高，学习效率低

在传统的应试教育思维的影响下，教师在初中语文课堂教学上，注重的是学生的学习成绩而不是学习效率，只是纯粹地将课本的知识内容灌输式地传授给学生，让学生死记硬背。初中阶段的学习内容多，学生的学习压力大，而语文原本就是相对枯燥的学科，文字阅读较为繁冗，学习任务艰巨，学生逐渐失去了对语文的学习兴趣，课堂参与度低，缺乏学习积极性和主动性，学习效率低。

（二）教师教学方式单一，教学效率不高

传统的教学模式下，教师的教学方式只是简单的通过黑板板书和语言授课，教学模式单一且枯燥，另一方面，受应试教育思维影响，教师在教学过程中，注重的是教学的量而不是质，没有正确认识到学生在学习上的主体性，一节课四十五分钟的时间里，都只是教师一人的“独角戏”，将知识内容一味地授予学生，学生逐渐成了课堂教学的观众，课堂存在感和参与感低。在传统教学模式中，教师大都顺着对课本上的内容进行讲解，将自己的想法“强加”给学生，而忽视了对学生思维能力的培养[1]，教师的教学效率不高，课堂教学效率低。

二、提高初中语文课堂教学效率的意义

课堂教学效率就是在有限的课堂时间里，学生所掌握的知识的程度、能力的培养和知识的增幅三者之和所达到的效果，影响和制约课堂教学效率的主要因素是教师、学生和教学方法。在初中语文教学过程中，有效提高课堂教学效率，对整个初中语文学习阶段有着很重要的推进作用，其意义有如下三点：

（一）有利于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性

“兴趣是最好的老师”。在繁冗枯燥的语文学习过程中，兴趣是最基础且最重要的推动因素，一旦有了强烈的语文学习兴趣，学生就有了主动学习的动力、信心和乐趣[2]。初中语文课堂教学效率的提高，能够有效激发学生对语文的学习探究兴趣，对学生的情感的培养也有一定的积极性，有利于学生培养自主学习能力，提高学习积极性和语文学习水平。

（二）有利于体现学生的学习主体性，培养语文素养

有效提高初中语文课堂教学效率是以学生的个性发展为出发点，以提高学生的学习效率为教学目标，体现了学生的学习主体性，有效培养学生的语文文学素养，培养学生的思维能力。正确认识到学生在学习上的主体地位，让学生不再是课堂教学过程中的观众，提高学生的课堂参与度和综合素质能力。

（三）有利于教师优化教学模式，提高教学效率

教师在探索提高初中语文课堂教学效率的过程中，对学生的学习水平和学习能力、知识接受理解能力有一定的了解，教师自身的专业素养和专业知识水平也得到了有效的提高和发展。教师根据学生的学习发展现状，不断优化调整当前的教学模式，提升自身的教学专业水平，设计出更多适应于学生学习需求的教学方式，丰富教学内容，提高教学效率。

三、提高初中语文课堂教学效率的有效途径

（一）小组合作，提高学习积极性

合作学习是最直接能够提高学生学习积极性、提高课堂教学效率的有效途径之一，在初中语文课堂教学过程中，教师可以科学地将学生进行分组，根据教学内容设计相对应的知识竞赛、答辩赛等，以小组为单位进行参赛。通过小组合作学习，学生可以看到自身能力的不足，取长补短，同时还可以促进学生之间的友谊，培养学生的合作精神、沟通交流能力和自主探究能力，教师在此过程中，要及时予以指导，切实提高学生的学习效率，从而有效提高初中语文课堂教学效率。

（二）因材施教分层教学，提高学习效率

由于初中语文学习内容较多，学生的学习任务艰巨，且学生的学习水平存在着一定的差异性，学习水平较好的同学能够有效吸收理解教师的教学内容，甚至是超前学习，而学习水平居中的同学只是能够跟上教学进度，学习成绩停滞不前，学习基础较为薄弱的学生甚至难以跟上教师的教学步伐，学习效率低，学生的学习压力逐渐增大。教师可以根据学生的学习水平的不同，实行分层教学，将学习水平接近的学生分层一个阶层，对不同水平的学生运用不同的教学方法，有效缓解学生的学习压力，以实现每一个学生的学习效率都能够得到提高。

（三）借助多媒体教学，突破教学重难点

初中语文学习内容多且较为困难，教师在有效的课堂教学时间里不能够将重难点进行渗透解析，学生对重难点知识的掌握力度不大。教师可以充分运用微课进行教学，微课是一种与信息技术相结合的新型教学模式，能够在短时间里将枯燥乏味的文字转化为视频等学生喜闻乐见的形式呈现出来，具有教学内容少但重难点突出的特点。教师可以利用微课，突破教学重难点，让学生在观看视频的时候轻松掌握并理解重难点疑点，切实提高学生的学习效率，提高课堂教学效率。

结束语：

总之，有效地提高初中语文课堂教学效率，首先要充分激发学生对语文的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的语文文学素养和自主学习能力。其次，教师要不断提升自身的专业素养和专业知识水平，优化教学模式，使之能够满足学生的学习需求，切实提高学生的学习效率，提高教师教学效率和课堂教学成效。