浅析民族地区学校少数民族大学生思想政治教育

张军堂

（新疆科信职业技术学院，新疆 乌鲁木齐 830046）

民族学校是将少数民族学生作为主要招生对象的学校，在学校的教学内容和教学安排等方面，会根据少数民族学生的具体情况做出调整。由于少数民族大学生群体的特殊性，民族学校的思想政治教育工作相对于普通学校，也有其自身的特点。因此要在分析民族学校少数民族大学生思想政治教育工作主要特点的基础上，采取有针对性的教育策略。

一、民族学校少数民族大学生思想政治教育的特点

（一）少数民族大学生文化背景、思想差异大

我国少数民族众多，不同民族所具有的风俗习惯也有着较大差异性，其中很多少数民族的思想文化与汉族存在很大差异。民族学校中少数民族大学生占有较大比例，其思想和价值取向上也具有多元性。少数民族大学生在本民族聚居地区，主要受到本民族文化教育，并且许多少数民族具有宗教信仰，在一定程度上增加了大学生思想政治教育工作的难度。同时在进入大学以后，面对更为复杂的竞争环境，有可能使其产生一定的心理问题。

（二）少数民族大学生文化基础较为薄弱

我国少数民族聚居地区主要位于西部，经济发展相对于东部地区较为落后，教育资源也较为有限。此外，少数民族大学生接受汉语教育的时间和所受教育水平各不相同，其中一些少数民族大学生在基础教育阶段并未接受过汉语教育，在进入大学后，也可能出现难以适应的问题，对其知识接受能力造成影响。

二、民族学校少数民族大学生思想政治教育工作的创新策略

（一）丰富教育内容，引进少数民族文化

民族文化不仅对少数民族大学生的世界观、人生观和价值观的形成产生重要影响，也直接影响了思想政治教育工作的开展效果。在少数民族的发展历程中，形成了许多独具特色的物质文化与精神文化，在思想政治教育中，加强对少数民族文化的开发利用，能够有效提升教育成效。因此在民族学校的少数民族大学生思想政治教育工作当中，也应将少数民族文化与思想政治教育内容相结合，根据少数民族学生的实际情况，对教学内容做出进一步丰富。具体来说，民族学校可以在进行社会主义核心价值观教育、爱国主义教育和思想政治理论教育的基础上，增设关于祖国观、民族观和宗教观等针对于少数民族学生的教育内容，让学生认识到我国民族政策的科学性与正确性。在对学生进行爱国主义教育时，也可以向学生讲述历史上各少数民族为民族解放英勇牺牲的事例，更加有利于学生对知识的接受[1]。

除了课堂教学，还可以将课外活动与少数民族传统文化相结合，比如四川民族学院通过开展“读康巴、说康巴、写康巴”主题活动，让学生通过阅读资料，观看影视作品和演讲讨论等方式，深入了解康巴的特色文化，以及在党领导下，康巴的社会主义建设成果。通过这一活动，取得了良好的教育成效。

（二）利用新媒体创新思想政治教育形式

在加强教育内容丰富性与针对性的基础上，还应对思想政治教育的形式作出进一步创新。在目前的新形势下，网络是少数民族大学生获得外界信息的一种重要方式，其中一些关于民族和宗教的不正确言论会对少数民族大学生的思想意识产生不利影响，也对思想政治教育工作的开展造成阻碍。因此民族学校需要加强对新媒体平台教育功能的重视程度，充分发挥新媒体对于少数民族大学生思想政治教育的积极作用，通过运用网站、手机应用和微信公众号等方式，积极创新思想政治教育的形式，引导学生形成正确的思想认识。在具体工作中，民族学校可以开发针对少数民族大学生的APP学习软件，其中包含重要时政新闻、帮扶通道和问题解答等部分，向学生推送关于一带一路、精准扶贫等新闻内容，以及助学贷款和奖学金申请等信息[2]。还可以专门设置针对少数民族大学生的微信公众平台，学生可以利用该平台复习课程内容，获取学习资料以及进行考勤，并能与教师之间建立良好的互动。

（三）积极开展实践活动

通过开展实践活动，能够促进少数民族大学生思想政治教育水平进一步提高。在实际工作中，民族学校应积极开展类型丰富的实践活动，通过实践活动的方式，将少数民族特色文化与思想政治教育工作进行有机结合，利用学生易于接受的形式达到教育目的。比如西南民族大学将思想政治理论课程与社会实践活动相结合，开展了志愿者活动、社会调查活动，以及“三下乡”等社会实践活动。在活动过程中，学校的思想政治课程教师以及工作人员充分发挥组织和宣传作用，利用社会实践活动，有效提升学生的社会责任感。

（四）提高教师队伍工作水平

民族学校在开展少数民族大学生思想政治教育工作中，教师要提升对于教育工作的重视程度，深刻认识少数民族学生教育工作的特殊性。目前一些民族学校思想政治教师对于少数民族的文化习俗的了解不够深入。因此在教师队伍的建设上，需要提升民族学校思想政治教师队伍的工作水平，在掌握思想政治教育专业知识的同时，也对少数民族文化及风俗习惯有着充分了解。在具体方式上，学校可以积极组织实地考察与实践，还可以通过培训和召开会议等方法，促进教师队伍在思想政治教育工作中对少数民族文化的积极利用。

（五）开展心理健康教育

由于少数民族学生对学校环境缺乏适应性，以及存在沟通障碍等因素，造成少数民族学生群体中出现心理问题的现象较为普遍。因此民族学校应重视学生的心理健康教育工作，可以建立双语咨询团队，解决少数民族学生在咨询过程中的沟通问题。还可以开设心理健康教育选修课程，促进学生进行自我调节。在具体实践中，可以借鉴“校——院——班”三级心理危机干预模式，及时发现学生的心理健康问题并进行解决。

结论：在民族学校的思想政治教育工作中，由于少数民族大学生自身的特点，对思想政治教育工作的开展造成一定影响。在具体的教育工作中，应将少数民族文化与思想政治教育内容进行有效结合，并积极利用社会实践活动和新媒体，不断丰富教育活动形式，同时要重视教师队伍工作水平的提升和学生的心理健康教育。