浅谈趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的运用

张玉媛

（靖远县北滩镇粮窖小学，甘肃 白银 730611）

不同年龄段的学生对于知识都有不同的理解，数学教师在进行教学的时候一定要根据学生的特点来进行教学，这样才可以达到教学的效果。小学阶段低年级的学生他们的注意力比较差，所以，教师在进行教学数学知识的时候，一定要想办法来集中小学生的注意力，使用趣味性教学的方法会比其他的教学方法效果好，而且更容易在课上集中学生的注意力。

一、趣味性教学法在小学低年级数学教学中的运用价值

（一）有助于激发小学生的数学兴趣

在小学阶段的低年级学生学习的时候，无法长时间来集中注意听数学教师的讲课，要是数学教师还是使用以往的教学方式，让学生被动的听数学教师讲课。这样进行教学的时候，学生经常会出现走神的情况，数学教师看到学生都走神了，也就无法正常的进行讲课了。但是，数学教师要是使用趣味性的教学方法，就可以有效地解决学生走神的问题。而且趣味性教学的方法有许多种，有游戏教学方法、比赛教学方法、建立情境教学的方法等等，同时数学教师在讲课的时候也要使用一些有趣的语言，这样就可以让学生对数学有兴趣了。

（二）有助于提升学生的动手能力

数学教师在使用趣味性教学方法进行数学教学的时候，在课堂中也要给学生一些空间，让学生自己动手操作学习知识，可以在教学有关画图和图形知识的时候，让学生动手去画，这样的方式可以让学生更深刻的了解所学知识。经过长时间的这样教学，可以有效地提升学生的动手能力，而且在以后学生遇到问题的时候，就会先自己动手解决。这种教学方法可以使数学问题更好理解，而且还能提升学生的数学思维能力。

二、趣味性教学法在小学低年级数学教学中的运用

（一）数学游戏法

数学这个学科要求学生要有较高的理性思维，但是小学低年级的学生理性还不高，所以，数学教师在进行教学的时候，一定要想办法来调动小学生的思维，使用游戏的方法进行教学效果会很好。只要数学教师在进行教学的时候可以使用游戏方法，这样不但可以使数学知识更有趣味，还可以让学生更清楚的理解数学知识。例如，在教学《认识人民币》的时候，数学教师就可以使用游戏法进行教学，让学生在游戏当中来认识人民币。数学教师可以把班级中的学生分成小组，然后小组间合作进行游戏，一个小组内的学生来扮演商店的销售员，另一组学生作为顾客，然后利用人民币进行模拟买卖活动，这样的方式不仅可以让学生了解生活中的一些知识，还可以让学生了解人民币的面值，而且对这一课的知识也会有深刻的了解。

（二）比赛教学法

小学阶段的学生有着好胜的心理，所以数学教师一定要借助学生的这一特点进行教学，将比赛和数学结合到一起进行教学，这样来激励小学生学习数学知识，会有很好的作用。这样的教学方法不但可以发掘小学生的学习能力，还可以锻炼学生面对困难不退缩的精神，促进学生全方面的发展。例如，在进行教学有关数学计算题的知识时，数学教师可以给学生出10道题，然后设置一个时间，看看哪名学生可以最快的对这些题计算出来，而且不会出错，用时最短、准确度最高的学生就会获得奖励。而且不要只奖励一个学生，还要奖励一些进步快的学生，这样的方法可以使学生更有动力学习数学知识。

（三）建立教学情境

建立情境进行教学是最常见的一种数学教学方法，这样的方法是根据数学教师将要教学的内容建立一个学生了解的情境进行教学，让学生可以全身心投入到数学学习中。这样的教学方法可以让学生清楚的了解到所学的知识，而且经过这样教学还可以让学生和数学知识的距离更进一步，使学生对数学知识有兴趣。例如，在进行教学《加减法》的时候，数学教师就可以建立一个数水果的情境，在教学开始前，教师要准备一些水果，先交给一名学生，问其他学生，这名学生的手中有多少水果？然后数学教师就要带着学生一起来数。待数完之后，得知总数为10个，教师可以在问学生，要是在这名学生这里拿走3个水果，那他还剩几个水果？然后学生就会对其进行思考，最后得出结果为7个。然后教师在向学生提问，要是在给这名学生6个水果，那么他有几个水果？学生就会继续进行思考、计算，最后得出有12个水果。最后等到教学结束之后，数学教师就可以将水果分给每名同学吃，并且告诉学生们水果是有很多营养的，在生活中也要多吃水果。经过这样的教学方式，可以让学生全身心的投入到数学教学当中，这样学习比以往单纯的使用笔和纸进行计算效果好多了，而且经过学习之后，学生也对生活知识有简单的理解。

结束语

总的来说，使用趣味性教学方法来对小学生进行数学教学是很有效果的，不过要想是效果更好，数学教师就一定要对小学生的学习特点和教学方法进行深入的研究，这样才可以合理的使用趣味性教学法进行数学教学。与此同时，数学教师也要了解数学教材，掌握数学知识中的重点内容，特别要注意的是不要为了提升学生对数学的兴趣，就不教授学生数学知识。