巧用信息技术，打造初中英语阅读高效课堂

刘林孙

（江西省吉安市新干县麦㙦镇初级中学，江西 吉安 331311）

新课程改革背景下，如何构建高效课堂已成为每一位教育工作者的职责。但是由于传统教学观念根深蒂固，使得许多教师在课堂上还无法摆脱教师为主、教材为主的模式，只知道一味地按照教材内容来宣讲，这样的教学不利于教与学的统一，无法实现高效课堂教学。信息时代里，信息技术的优势逐渐显现出来，为初中英语阅读教学带来了巨大支持。信息技术打破了传统教学在时间和空间上的限制，可以丰富课堂教学内容，开阔学生的知识视。同时，信息技术可以将复杂的知识简单化、具体化，进而帮助学生更好的学习。

一、初中英语阅读教学中运用信息技术的重要性分析

随着我国素质教育改革的渗入，对课堂教学也提出了多方面要求，传统教学方法已经不适用，不利于学生能力和素养的发展，在这种背景下，改革课堂教学已成必然。信息技术符合了我国素质教育改革的需要，在初中英语课堂中运用信息技术，能够实现英语阅读与英语听、读、写等方面的有效衔接，有针对性地培养学生的英语能力，促进英语课堂教学目标的实现。另外，在初中英语课堂中应用信息技术是推进教育信息化发展的重要体现。信息技术是一种有效工具，借助信息技术，可以营造良好的语言学习环境，更好地培养学生的学习兴趣，促使学生主动去学习英语。

二、巧用信息技术，打造初中英语阅读高效课堂

（一）巧用信息技术，实现高效课堂导入

课堂导入是课堂教学的重要环节，课堂导入效果对课堂教学有着直接的影响。传统教学模式下，教师主要是让学生直接阅读教材，这种课堂导入比较机械，难以有效挖掘学生的潜力，激发学生的学习热情。以信息技术为手段，教师在课堂导入环节可以让学生观看生动的视频，进而集中学生的注意力，实现高效课堂教学[1]。如，在“It is raining！”这一课中，课前，教师可以利用信息技术，将相关知识点以思维导图的方式呈现给学生，然后让学生按照教师的导学方案去阅读。同时，在信息技术的支持下，将教材上的知识通过大屏幕呈现出来，并让学生看课文的朗读视频。信息技术所呈现出来的知识形象、直观，能够让学生对教学内容产生学习欲望，促使学生主动去学习。

（二）巧用信息技术，营造语言学习情境

任何语言的学习都离不开相应的语言环境，尤其是外语，对于生活在汉语环境下的初中生而言，要想让其学好英语，就必须将其置身于一定的语言环境下。信息技术的应用可以让学生摆脱传统的“黑板+粉笔”模式，能够将教材上的知识重现课堂，可以为学生营造良好的语言环境，进而加深学生的语言体验，更好地培养学生的语言能力[2]。如，在“How do you get to school？”这一课中，在课堂上，教师可以利用信息技术，先让观看课文对话视频，然后再让学生去阅读课文，在学生熟读课文后，让学生在课堂上进行角色对话。在多媒体的支持下，学生可以看到真正的外国人对话，了解外国人的发音，进而激发学生学习英语的学习热情。

（三）巧用信息技术，突破教学难重点

难重点是初中英语阅读教学的重中之重，也是阻碍学生走进英语知识大门的重要障碍。针对这些难重点知识，教师常用的方法就是要求学生多读、多写、多记，很显然这种方式不适用，不利于学生灵活应用所学知识。信息技术的出现为教师讲解这些难重点知识提供了有效的手段。在信息技术的支持下，教师可以将抽象的知识具体化、简单化，帮助学生高效学习[3]。如，如，在“How was your school trip？”这一课中，课文的重点语法知识就是“过去式”，针对这一知识，教师可以巧用多媒体，以“过去式”为中心词，进行关联性发射，让学生了解与过去式这一语法知识有关的内容，进而帮助学生高效记忆。同时，借助信息技术，教师还可以给出大量的阅读范文，让学生找出这些范文中的含有过去式的句子，进而提高教学效果，提升学生的英语能力。

（四）巧用信息技术，优化教学评价

在初中英语阅读教学中，教学评价有着重大作用，科学的教学评价，可以让教师了解教学的不足，让学生了解自身的不足，进而不断优化教学，促进教与学的有效统一。传统教学模式下，英语阅读教学评价主要是以考试为主，学生考试成绩越好，意味着学生学习能力越强，而这种教学评价不够客观，无法对学生做出全面的评价。信息技术的应用为教学评价提供了有效的方法。首先，教师可以借助信息技术来对学生进行知识检测，利用各种学习软件来检测学生的知识；其次，教师还可以借助信息技术，让学生进行课文朗读，由计算机系统对学生的发音、语速进行评价，进而更好地指导学生学习[4]。

三、结语

综上，信息技术在初中英语阅读教学中有着积极的作用，以信息技术为手段，可以让学生摆脱传统的课堂，丰富学生的知识视野，培养学生的语感，提升学生的语言能力。作为教师，要深入信息技术研究，善于将信息技术与英语阅读课堂结合起来，为学生的学习创造良好的环境，进而更好地培养学生的学习兴趣，促使学生主动参与到课堂中来，实现高效课堂教学。