浅谈小学英语教学中的情感教育

2019-12-18刘冰霞

魅力中国 2019年45期

关键词：英语教学情感游戏

刘冰霞

（江西省上饶市鄱阳县乐丰镇珠湖山学校，江西上饶 333128）

小学英语课程教学是为学生未来英语知识学习打基础的重要阶段，这就需要从多角度进行优化，创新英语教学的方式，融入情感教育，这是调动学生学习主动积极性的重要举措。

一、小学英语教学的现状及情感教育作用

（一）小学英语教学现状

当前小学英语的实际教学过程中，受到诸多层面因素的影响，教学当中还存在着一些不足之处，体现在没有注重学生情感的培养，只注重知识的灌输，对学生全面素质的教育没有充分的重视，这就必然不利于学生的可持续学习发展[1]。另外，英语教学中缺乏高效的教学方法，这就必然会影响英语课堂教学的效率和质量，不利于学生综合学习发展。

（二）小学英语教学情感教育作用

面对当前新的教学改革发展的环境，小学英语课堂教学当中情感教育，有助于促进学生的英语知识高效学习，让学生的思维能力以及理解能力等也能得到显著的提升，为学生可持续的发展打下基础。情感教育也是新课程标准中对小学英语教学的要求，对学生学习情感态度素养培养的需要，通过和英语教学的内容紧密结合起来，发挥情感教育的积极作用价值，就能为学生的良好学习起到积极促进作用[2]。

二、小学英语教学情感教育措施

小学英语教学中对情感教育措施的落实过程中，要能充分注重从多方面加强重视，以下几点可供参考;

（一）提高教师素质水平

英语教学中情感教育的有效落实，这就需要从提升教师自身的素质水平方面加强重视，教师要能以高尚道德情感来给学生更多的关爱，面对小学阶段学生，由于年龄比较小，各方面的发育都不成熟，教师要给予学生更多的关爱和关怀，让学生感受到老师对自己的呵护，这对学生健康的成长以及快乐的学习就有着积极作用[3]。英语教师在开展情感教育工作的时候，也要充分注重展示自身的人格魅力，通过丰富的艺术语言来激励学生，调动学生的情感，让学生能够迅速的进入到角色中学习。只有教师的总体素质能力得到了有效提升，才能真正为英语教学质量提升起到促进作用。

（二）为学生创建快乐的学习课堂

小学英语教学当中情感教育的渗透过程中，要从多方面考虑，情感的状态有热情，以及激情等等，英语教师要结合小学生的学习特点，培养学生积极学习英语的热情，以及最大程度降低学生紧张的学习情绪。在教学方法的应用上就可通过以演激发学生情感的方式，为学生创设真实情景，让学生在愉悦的情景当中来表演，这就能让学生从中获得真情实感，激发学生学习英语知识的热情，最大程度提升学生英语交际能力。或者是以歌曲进行激情的方式，活跃整个课堂，让学生能够在激情的学习过程中提升学习的能力[4]。教师自身也要注重通过奖励激发学生学习的情感，虽然是简单的一句激励的话语，但是对学生学习的热情激发，让学生感受到老师对自己的关怀，就能有助于促进学生高效学习，如在学生表现的比较好的时候，通过OK!Good!Great!Super，或者是给学生一个赞许Nodding or smile，这样的方式都能有助于调动学生学习的热情，让学生产生喜悦。

（三）强化情感渗透意识

小学英语课堂教学中通过情感教育，这就需要从多方面加强重视，在强化情感渗透意识环节要加强重视，英语教学缺乏情感这就必然会影响教学的额整体效果，对学生可持续学习也会产生诸多不利的影响[5]。如教学当中要能够多运用如clever, truly, successful等有着情感色彩的词汇，促进学生积极的思考。教学活动开展前，就要能情感化处理讲解的知识点，采用实物和演示相结合的方式，实现形象直观教学效果，让学生从情感上能接受认可讲解的英语知识。英语教学当中在讲述到比较基础性的时态内容中，为学生展示实物教具时钟，向学生提出问题，What is this?学生会比较容易的回答Itisa clock，然后教师对时钟的指针进行调整，让学生能对一般现在时以及一般过去时和一般将来时的基本时态有充分直观的认识，通过情感化的语言加以运用，就能让学生在理解的过程中更为方便。

（四）游戏教学激发学生情感

英语教学过程中对学生情感教育，可通过不同的方式进行呈现，游戏教学方法是比较适合小学生英语学习的，对情感教育的渗透运用也提供了很大的便利。小学生对游戏比较喜欢，能通过游戏调动学生学习的参与积极性，让学生在英语知识的学习过程中有更大的动力。如在词汇的教学中，就可通过游戏的方式促进学生高效的学习，通过做动作猜单词的方式，融入情感因素，这就能让学生在学习中更为生动。如将tiger,dog,frog等词汇作为游戏的词汇，一边让学生做动作，一边让学生猜测，做动作的学生融入动物的情感，这样的趣味教学方式对学生高效学习英语知识就有着积极促进作用。