浅议如何在小学语文教学中融入情感教学

曹海菊

（新疆阿克苏地区乌什县第四小学，新疆 乌什 843400）

传统教学模式下教师是课堂的主体，而学生处于被动接受的地位，学生对于教师所传授的知识全盘接受，不能提出任何质疑，且互相之间也缺乏有效交流，这一填鸭式的教学模式会导致学生无法自主思考，学习较为被动，所以无法达到教学的作用和目标。但融入情感教学能够让学生成为课堂主体，可以通过体会课堂教学内容的方式，逐渐掌握新的知识，并且由于这一教学氛围轻松、欢快，所以有效拉近了师生间的心理距离。但就目前而言很大一部分小学语文教师对于情感教学的具体实施尚不了解，导致情感教学流于形式，无法起到应有的作用。

一、情感教学对于小学语文教学的重要促进作用

（一）应用积极的情感评价能够有效提升学生的学习积极性

小学生所处年龄阶段属于学习的启蒙阶段，此阶段下，学生对于社会事物认知不够明确，但对于教师对自身的评价情况极为看重。所以教师作为学生心目中的榜样，必须要能够以身作则，以正面、积极的评论语言来引导和激励学生，使得学生充分感受到情感教学的促进作用。例如，教师一个简单的肯定或赞赏，都会让学生极为激动，并努力学习，以求获得教师更多的认可，这一情况下的学习，属于学生的自主学习，可以显著提升学生的学习效率。而且应用情感教学可以有效改善教师和学生之间的关系，拉近师生间的心理距离，在师爱的鼓舞下，学生的思维、记忆及想象的马达便会发动起来，形成一种强大的内驱力，使学生增强责任感，提高学习积极性，增强学习效率。小学语文教师在课堂教学过程中采取寓教于乐的教学形式，可以让课堂学习更为轻松、欢快，同时能够打破师生之间所固化的关系，使得学生的学习更为有趣。

（二）应用情感教学培养学生的审美观念和思维能力

审美在人的生活和发展中作用重大，而审美观念普遍都是在小学阶段所形成的，由此可见，小学语文的情感教学意义重大。小学语文课本中具有丰富的内容，其文章中表达了不同作者的强烈思想情感及审美观，所以在小学语文的情感教学中，学生可以从中充分感受到文章所想要传达出的人物情感，且逐渐将这些思想情感内化，提升学生自身的审美能力。除此之外，小学语文情感教学涉及多个方面，所以情感教育在提升学生审美情趣的同时，还能够有效促进学生的综合能力的全面提升。

（三）应用情感教学能够帮助学生正确认识社会，塑造自我，促进学生的个性发展

由于小学生年龄小，心智正处于发展阶段，各项机能尚未成熟，因此自我调控的能力较弱，不能控制自己的行为和情感，同时难以区分是非曲直，很容易人云亦云，而且小学生的模仿能力很强，如不加以正确引导，便很容易被带坏，所以，培养学生的自我教育能力自我管理能力很重要。在小学语文教学过程中，情感教育的实施能够帮助学生正确认识社会，可以有效地纠正小学生认识上的偏差，塑造自我，促进学生的个性发展，这在学生的未来发展中具有十分重要的作用。

二、情感教学在小学语文教学中的具体应用措施

（一）对学生的个体予以足够尊重

双方间的自由、深入交流是建立在互相尊重的基础上。小学语文教师不能因为学生年龄尚小就忽略了对其的尊重，所以师生之间只有保持基本的互相尊重，才能构建良好的师生关系。教师自身的言行举止都会在潜移默化中对学生产生影响，教师在尊重学生的同时，同样也会获得学生的尊重。不应当因为某些学生上课不听话或学习差，就对其产生歧视心理，便停止对其的正确引导，如此会对学生的身心健康产生严重影响，严重阻碍企业未来的发展。小学语文教师必须要合理采取措施拉近师生间的心理距离，而师生间的情感互动则是师生沟通的关键所在，所以必须要强化师生之间的情感交流互动，通过和谐的师生关系，提升学生对于语文学习的积极性，进而提升课堂教学的质量。

（二）教师要提升自身的情感修养，以身作则

师生之间除了要做到基本的尊重和互动之外，教师还需要努力提升自身的情感修养。小学生所处年龄阶段很可能会因为家长方面的溺爱，对于家长的教育和管束不够配合，但其对于教师的教育较为重视，小学生很在意教师的一言一行，并且普遍会将教师作为自己的模仿对象。因此教师必须要做到以身作则，注重提升自身的情感修养。小学语文教师在学习和生活过程中，必须要注重积累自身的情感修养，然后在生活和教学中，潜移默化的引导学生。例如教师在与学生进行交流沟通的时候，可以尝试以自己的情感来带动和影响学生，如此可以充分了解学生的真实想法，切实保障情感教学的真实可靠。

（三）寓教于乐开展小学语文的情感教学

在小学语文教材中，存在大量的故事，这些故事中蕴含着各种各样的情感，这些情感对于学生的成长能够起到重要的促进作用。小学语文教师在教学过程中，要避免使用填鸭式教学模式，尽可能让学生充分体会到其中的情感，并逐渐对语文学习产生兴趣。以《孔融让梨》为例进行教学时，教师可以让学生以分角色扮演的形式，体会孔融在选择梨子时候的内心想法，并在课堂上积极表达自己的观点。通过此形式帮助学生学会谦让，形成良好的品德，促进学生健康成长。小学语文教师在教学过程中，合理结合各种情感故事，提升学生学习兴趣的同时，也能够促进其更好的理解故事内容和情感。

三、总结

情感教学在小学语文教学中作用重大，其不仅能够满足小学语文的素质教育需求，还可以全面提升小学生的综合素质水平，促进其全面发展。所以小学语文教师在教学过程中，必须要合理采取有效措施，在教学过程中要做到对学生个体的足够尊重，并注重提升自身的情感修养，以身作则，为学生树立良好榜样，此外还需要以寓教于乐的形式开展小学语文情感教学活动，真正意义上帮助小学生理解情感教学，并将其融入到语文学习中，丰富情感，切实提升语文教学的质量。