初中信息技术教学中学生核心素养培养研究

2019-12-18丁涛

魅力中国 2019年45期

丁涛

（四川省宜宾市兴文县教师培训与教学研究中心，四川宜宾 644400）

一、培养学生现代信息化意识

（一）强化学生信息价值意识

当今科学技术呈现着飞速发展的态势，现代信息技术的普及度越来越高，在不同的领域中都有着应用。信息技术的便捷、高效创造了巨大的收益，为推动国家经济发展贡献了巨大的力量。初中信息技术教师在授课时，要热情负责地对学生进行指导，培养学生的信息技术综合素养，让学生认识到信息技术的价值，强化学生的信息价值意识。

教师在教学实践中，例如在讲解“制作演示文稿”相关的知识时，首先要让学生了解到日常教学中使用的ppt的价值。ppt除了能够应用在课堂上当做教学课件，在方案演示、大型企业发布会、动画制作时也有着良好的表现，能够创造巨大的价值。当学生明白了演示文稿的价值后，有助于激发他们的学习动力，提高学习效率。

（二）培养学生社会责任意识

信息技术是一门应用性很强的学科，信息技术的学习对于今后某一领域的研究或者祖国现代化建设都有着巨大的意义。初中生正处于一个身心快速发展的阶段，学生的世界观、人生观、价值观都还尚未成形，教师有责任、有必要去引导学生树立社会责任意识，在“教书”的同时更要做好“育人”工作。

二、提升学生信息化素养的策略

（一）创设教学情境，激发学生学习兴趣

教师在信息技术课堂上授课时，可以通过创设教学情境，来激发学生的学习兴趣，取得好的教学效果。例如word排版的教学，字体、字号、行间距、段落格式等知识,很容易让学生感到无聊厌烦，这时候教师可以先展示两组word文档，进行对比，一组是精心排版过后的，一组是杂乱无章的，让学生对word排版的意义和价值有直观的认识。当学生们渴望能够获得这些排版技能的时候，教师可以让学生们先各自整理自己的问题，然后让学生们带着问题去听课，如此一来学生听课的热情和目的性就会更强，学习的效率也会更高，教师的授课热情也会被激发。当学生掌握了一定基础知识后，教师可以让同学分好小组进行角色扮演测试，一组同学作为hr要求面试者用word制作自己的简历，另一组同学作为应聘者需要提供自己的简历。在这个过程中hr要尽可能的去提高要求“刁难”应聘者，而应聘者要根据hr的要求不断完善自己的简历。通过这种方式，可以让学生的学习兴趣更加浓厚，动手实践的欲望更加强烈最终在愉快的氛围中掌握知识。

（二）加强学科融合，促进学生全面发展

教师在信息技术教学过程中可以适当地引入其他学科的知识，多学科知识的融合，可以让学生对信息技术的理解更加深刻，运用更加熟练。教师应该认识到，信息技术作为一门技术性比较强的学科，是离不开其他学科支撑的。教师在做好本职工作的同时，在适当的时机不妨务一下“非正业”。例如在让学生练习拼音打字的时候，不妨让学生选择正在学习的语文课文进行练习，这样既提升了打字速度又巩固了语文知识；在练习制作ppt时，可以让学生在ppt上将最近学习的单词制成单词卡的样式，既练习了PPT排版知识又复习了英语单词；在制作Excel表格时可以统计班级内同学的爱好，并制作成出柱形统计图，让学生在熟悉Excel表格的同时也巩固了数学知识。这样的运用不胜枚举，教师可以凭着自己的教学灵感和教学热情，随时在信息化教学课堂上开展自己的个性化教学。

（三）树立优秀标杆，发挥榜样的力量

一些家庭环境相对差的学生，平时很少有机会能够接触到电脑，他们学习信息技术课程相对来说比较吃力。教师需要体谅这些学生，耐心的去引导，带领他们走进信息技术课堂。教学内容难易度的安排要有梯度，让所有的学生都能获得学习成就感，避免学生的学习积极性受到挫伤。教师要让成绩较好的同学发挥示范作用，为成绩相对较差的同学树立榜样。教师可以抽出时间，让表现好的的同学多分享自己的心得，鼓励学生们之间互帮互助，共同进步。

（四）规避信息风险，学习安全上网

信息技术的快速发展给生活带来了巨大的便利，但是网络时代的来临也带来了一些问题。很多学生在接触到网络之后，不仅没有将其作为提升学习成绩的工具、拓展视野的帮手，反而沉迷其中，耽误了正常学习，甚至被一些不良信息所诱骗。教师一定要充当好学生的好“导游”，让学生在网络的海洋中不至于迷路。一方面是专业知识的强化，让学生能够拥有辨别是非，跳过陷阱的能力；一方面是提升道德素养，让学生能够主动拒绝不良诱惑。