关于提高小学生英语写作能力的有效策略探析

2019-12-18熊佩佩

魅力中国 2019年45期

熊佩佩

（南昌外国语高新学校，江西南昌 330000）

在平时的教学中，可以渗透英语写作的训练，坚持遵循循序渐进的原则，从易到难，从简到繁，有计划地指导学生写作，寻找出培养小学生英语写作能力的有效途径，为小学生英语写作奠定一个良好的、坚实的基础。

一、我国小学生英语写作能力现状

我国教育改革已有数十年的时间，教师在新课改的要求下不断转变教学理念和措施。小学英语作为小学阶段的重点课程，贯穿于整个小学阶段的学习。而英语写作能力作为小学英语的基本技能之一，不仅可以锻炼学生的英语应用能力，还能提升学生的思考能力[1]。在小学英语写作能力的教学过程中教师不仅融合了多样化的教学手段，还利用多媒体资源展开教学，成绩显著。但是，部分教师为了追随新课改要求，不断转变教学方式，虽然取得了一定的成效，但是具有较强的盲目性，不符合新课改对于英语写作能力培养的要求。另外，受到语言环境的影响，加之小学生的实践生活经验较少，使得小学生英语写作能力遇到了瓶颈[2]。

二、提高小学生英语写作能力的有效策略

(一)积累词汇，掌握句型

词汇量是保障小学生英语写作能力的基础，每个段落都是由数个单词构成，从单词到句子再到段落，最后形成作文[3]。犹如建造房子一般，先打好地基，进而构建房屋轮廓，最后完成房屋建造。故此，丰富的词汇量是保障作文能够完成的前提，想要将自己的想法表达在作文中，仅仅依靠词汇量也是不够的，句型结构也是关键。可见英语作文首先要掌握词汇，其次要能够正确的书写句式，最后表达出自己的想法，才能形成合格的作文。因此，教师在教学过程中要严格监督学生单词的练习，加强学生记忆力，并且强化句式结构的练习，让学生正确表达语句。例如：在小学英语课程中关于“My family”的的教学过程中，教师可利用家庭树“family tree”的形式，使得学生学会爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹等主要家庭成员的发音和拼写，而后进行单元重点的学习。利用This is句型进行人物介绍，教师需要面对着同学表达句型结构，示范介绍这是我的爸爸:This is my father，在此基础上，带领学生对课堂教学目标有一个大概的掌握，而后通过完形填空的形式，将之前所学的知识点加以巩固。课堂将要结束之际，教师可指导学生通过课堂所学内容撰写一篇和家庭成员相关的作文，不限制字数，主要目的是为了巩固课堂学习的句型和单词。这种教学手段能够较大程度的加深学生印象，潜移默化的培养学生写作习惯和意识。

（二）加强阅读量，为英语写作能力打下基础

小学生英语写作能力培养时，阅读对写作能力有较强的促进功能，英语信息输入经常用到的形式便是阅读，阅读量和输入的信息成正比例关系。因此，加强阅读量对学生吸收教材学习内容的作用较大，不但可以强化学生对课本的印象，还能学习到更多的词汇量，进而提升英语作文写作能力。所以，教师在教学过程中不仅鼓励学生加强阅读量，还要引导学生锻炼语言表达能力，并推荐一些课外读物，供学生学习和练习。教师可以为学生创造阅读契机，利用早晚自习课的时间让学生自主阅读，阅读内容可以是自己喜欢的课外读物。通过不断积累学生的词汇量势必有所增加，随着阅读速度的提升，其理解能力也会随之提升，为英语写作能力培养打下良好的基础[4]。

（三）模仿写作，把握全文结构

模仿写作是较为有效的写作训练手段，前期课本文章可以的仿写的范文，这也更利于学生对课本结构乃至写作形式的把控。从简单的范文到有难度的范文层层深入，有步骤有目标的开展仿写练习。由于小学生词汇量较少，故此教师还可以引导学生从模仿简单的绘本文章开始，这样不但能够巩固以学的内容，还能提高学生书面表达能力。例如在“The seasons”这一课节，重点阐述了和四季相关的表达方法：It’s the best season in New York,……Sometimes it’ s windy, and it’ s warm most of the time，高年级的小学生已经有了一定的词汇量，并且了解一些固定的结构，在课前，教师可让学生先行观察四季都包含什么？四季的特点是什么？遇到不会表达的词语或是句式可以以汉语的形式表达出来。在课上教师应重点凸显描述天气亦或是季节特点的一些词汇，深化学生印象，且让学生以课文为基础，用全英语的形式表达四季的特点与自己对四季的理解，遇到不会的单词及时请教老师。这时候教师也可发放一些关于四季的绘本范文，供学生结合课文仿写。

（四）予以鼓励，增强学生的学习动力

小学生年级较小，容易受到外界评价的影响，内心十分脆弱，小学生虽然年纪不大，但是对外界的批评和表扬非常敏感，尤其对教师非常尊敬，因此教师在教学过程总必须予以鼓励，增强学生的学习动力。教师在小学生的成长道路上发挥着导向作用，能够帮助小学生梳理健康的人格和价值观。那么在小学生英语写作过程中，教师必须通过鼓励的形式激发学生英语写作的兴趣，由简到难，从开始的句式表达，到后期的写作训练，都要予以鼓励和表扬[5]。