浅谈教育游戏在小学数学教学中的应用分析

罗文婷

（南昌外国语高新学校，江西 南昌 330000）

教育游戏是指将游戏作为数学知识的载体，将原本抽象枯燥的数学课堂转化成娱乐、轻松的数学游戏，不仅符合小学生的性格发展特征，也增强了数学知识的趣味性，同时激发了小学生对学习数学的学习兴趣。教育游戏在小学数学教学中应用有利于促进小学数学教学效率，也符合素质教育的教学要求。

一、教育游戏在小学数学教学中的具体应用

（一）教育游戏应用于课堂教学

教育游戏不仅具备一定的娱乐性和趣味性，也具备一定的挑战性和竞争性。尤其是竞技类游戏不仅可以调动学生的竞争意识，也可以充分激发学生的学习数学兴趣。所以竞技类数学游戏可以应用于数学课堂教学，例如在学习《乘法运算》时，数学老师可以将全班同学分成若干个小组，小组之间进行“敲七”的数学竞赛游戏，即每个学生按照顺序从1数到50并且喊出这个数字，但是对应7的倍数的学生不能将数字喊出来，而是要用铅笔敲一下桌子，错误出现次数最少并且消耗时间最少的小组获胜。通过这样的竞技类数学游戏，不仅加强了学生之间和合作和互动意识，也活跃了课堂氛围，从而激发了学生学习数学的兴趣[1]。

（二）教学游戏应用于教学练习

传统的教学模式是利用课后书面作业的形式来巩固课堂知识，不仅给学生带来了巨大的作业压力，也消耗了学生学习数学的学习兴趣。所以教学游戏应用于教学练习是代替书面作业的巩固学习内容有效形式。在学习《乘法运算》之后，数学老师可以为学生设置一系列的数学游戏来巩固学生有关乘法运算的知识，例如《点唱机》、《种树能手》、《拼翅膀》等，不仅不像书面作业会给学生带来压力和枯燥的感觉，而且同样起到了加强知识练习的效果，加强了学生对数学知识的理解。

（三）教学游戏应用与课外学习

数学知识相对于其他学科具有一定的抽象性，需要学生一定的逻辑思维来学习数学知识，但是由于小学生的思维方式还未发展成熟，仅仅依靠课堂时间来认知数学知识是远远不够的，所以需要数学老师开拓课外学习，并且将教育游戏与课外学习有效地结合，从而促进学生数学水平的提高。数学老师可以在课外学习时设置一些益智类数学游戏，例如《川岛博士脑力训练》等游戏不仅可以开发学生的数学思维方式，而且可以增强学生的记忆力、想象力与注意力，不仅提高了小学生的数学素养，也有利于小学生综合素质水平的提高。

二、教育游戏在小学数学教学中的应用要点分析

上文已经提到，教育游戏在小学数学教学的应用对于增强学生的学习兴趣、提高教学效率具有重要意义，并且可以将教育游戏应用在数学教学的课堂教学、教学练习以及课外学习，但是如果盲目地进行教育游戏，则会影响学习效果，所以教育游戏在小学数学教学应用的过程中还应该注意以下几个要点。

（一）设置科学有效的教育游戏

虽然教育游戏为了提高学生的学习兴趣，但是本质上还是以提高学生的数学水平为目标，所以在教育游戏的设置上应该遵循科学有效的原则，笔者从以下两个方面提出教育游戏的设置要点：第一，教育游戏的设置应该立足于数学教材，不能设置纯粹的娱乐游戏，应该以学生能够获取数学启发为目标来选择科学有效的游戏。第二，教育游戏的类型应该具有创新性，如果是学生已经非常熟悉的数学游戏依然起不到激发学生学习兴趣的目的。第三，在设置益智类游戏或者竞技类游戏要在保护学生人身安全的基础上开展，并且游戏的难易程度要符合小学生的智力发展水平。所以数学老师要认真考虑和探究数学知识的关联性，有助于实现小学数学的教学目标[2]。

（二）合理安排教育游戏时间

教育游戏只是小学数学整个教学过程的调节环节，所以小学数学老师在应用教育游戏时，应该合理把控教育游戏时间，再加上的自律意识和思维意识都还尚未成熟，避免由于游戏时间过长而影响学习效果的现象的产生。所以小学数学老师可以采取与学生家长合作交流的方式，确保学生在教学练习应用教育游戏的时间，提高教育游戏在小学数学教学应用的质量和效益。

（三）掌控教育游戏的尺度

上文已经提到，教育游戏只是传统数学教学模式的调节剂，但不能完全代替传统教学模式的所有教学板块，即小学数学教学仍然要保持统一性、规范性以及纪律性，所以数学老师要掌控教育游戏的尺度。数学老师要尽量控制游戏的活动范围，尽量不去选择动作较大或者太过活跃的游戏，避免课堂纪律太过混乱而影响学习效果。数学老师验根据学生的认知规律，做到教育游戏与传统教学模式的有效融合，形成多元化的趣味性教学模式，从而促进小学数学教学有效性的提高[3]。

结束语：

综上所述，教育游戏是新课程改革的产物，注重突出学生的主体地位，以小学生的个性化需求为出发点，符合小学生现阶段的思维方式和性格特征。教育游戏在小学数学教学的应用可以体现在课堂教学、教学练习以及课外学习三个方面，作为小学数学老师，在设置教育游戏时，应该注意要设置科学合理的教育游戏、合理安排教育游戏时间以及掌控教育游戏的尺度，从而打造一个教育游戏与传统教学模式相结合的多元化教学模式，从而提高了小学数学教学的有效性，激发了学生的学习数学的学习兴趣，培养了学生的数学思维，促进了小学生综合素质的发展。