谈小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力

王丹玉

（江西省九江市湖滨小学，江西 九江 332000）

小学语文教育作为整个语文教育的初级阶段，是基础、是根基，只有充分重视培养学生的自主性、培养学生的自主学习能力，使学生在小学阶段便养成独立思考、主动学习的习惯与能力，对学生将来的学习与成长大有裨益。但当前教育，依然难脱旧式应试教育模式遗留下的影子，教学方式依然老套、传统，新意甚少。现在的小学生，生于新时代，是新社会、新世纪的宠儿，对于旧式的传统教育模式，缺乏兴趣，教学成效也就无从谈起，小学语文教学质量难有提高。对此，就小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力，略抒浅见：

一、轻松氛围，天性显见

以往旧式课堂教学，多是教师讲学生听、教师念学生背，台上滔滔不绝、台下鸦雀无声。一言堂、满堂灌式的填鸭教学传统虽已有所改善，但成效依然不。小学生正处于好奇、好动、好玩的年纪，学习需要静坐板凳才能有所成，看似小学生的这些特点并不适合学习，需要摒除，于是就成了另一种形式的抹掉天性。其实，小学生的这些特点，如果善用，就会使学习成效事半功倍，这就需要教师的耐心、细心的引导。轻松、自由的氛围，更符合小学生的心性特点，也更容易使小学生天性流露，学习起来会更有兴趣。在轻松的课堂学习氛围中，小学生可以自由想象、自由发挥，往往突发奇想，对学习会有更多自己的见解与思考。教师应该运用合理的方式，为小学生学习营造相对轻松、自由的氛围，使学生可以主动发言、讲出自己对语文知识的观点与见解。轻松、活泼的氛围，更容易引起小学生的学习兴趣，从而可以更好的激发学生主动思考的能力，提高学生自主学习的能力[1]。

二、教学相长，亦师亦友

严师出高徒，先生板着脸、学子襟危坐，古时私塾教书先生的教学方式，在过去我国的教育教学中占据主流。但是，现在时代在变、教育在变、教师在变，学生也在变，旧式的教学方式已经不再为现代社会所接受，需要顺应时代发展、需要与时俱进。如今的教育，是教师为辅、学生为主，是教师辅助、引导学生培养自主学习的能力。教师应该将姿态放低，与学生平等相处、交流，在学习中做学生的好朋友，在相互的交流与沟通中，教师作为先知者将知识传达给学生。小学生对平易近人、和蔼可亲的教师是很容接受的，教师通过与学生做朋友的方式，在教授学生知识时、学生在接受知识时，都会很亲切、很自然。教师也可以更多的了解到学生的特点与优势，从而在教授知识时也更有侧重点。同时，在与学生的平等交流互动中，小学生的突发奇想、天马行空也会很好的激发教师对于语文教学新的思考，从而使教师在教学中有更多更好的思路与方法，教学相长、相得益彰[2]。

三、游戏表演，妙趣横生

小学生正处于好玩、好动的年纪，对于书本文字可以勉强记忆，但成效有限，加入游戏表演，学生可以对书中知识记忆更深，也会更加理解。课堂教学中教师可以安排学生对书中角色进行扮演，可以分组表演、评比。比如，小猫钓鱼，可以三人扮蝴蝶、两人扮蜻蜓、一人扮小猫、多人扮小鱼等等，语文是人文学科，故事、经典，比比皆是，信手拈来。在游戏中互动、交流，在表演中体会、领悟，教师做好引导与讲解。声情并茂的生动表演、角色融入，比单纯的读、记，效果要好得多。另外，还可以利用打分方式，让各个小组进行评比，小学生会很重视评比结果，从而认真表演、用心体会，小组成员相互之间会彼此更好的配合。这样，小学生不只是学到了书本的学科知识，还从中学到了与人合作的能力、培养了竞争意识，同时也激发了小学生主动思考、自主决策的能力。游戏表演的教学方法，对培养小学生的自主学习能力有着积极的促进作用[3]。

四、预习，粮草先行

兵马未动，粮草先行；凡事预则立，不预则废。语文科目，相较其他学科，偏人文性、多感性思维，读百遍其义才方显，所以，预习很重要。教师在堂上讲，即使很用心，如果因为小学生年纪问题无法理解，教学效果一样会很低。语文教师需要安排小学生做好下一堂课、新知识的预习，可以要求学生在作业本上写下预习的见解，预习，是为课堂教学打下基础，不让课堂时间因为一知半解和不知所云而耽误。预习，是提高小学语文教学成效与培养小学生自主学习能力不可或缺的重要环节。语文课本知识，有的通俗易懂、有的晦涩难懂，小学生的年龄问题无可避免的会对一些知识无法理解，预习，可以很好的克服这个难题。教师可以安排学生在预习时，将见解与疑惑写在作业本上，到正式上课时在课堂上发问，教师合理解答小学生的知识疑惑，这样课堂教学成效大大提高，同时小学生的学习积极性也会大幅度提高，从而自发的去学习、去思索[4]。

结束语：

小学语文教育是基础教育，是学生整个教育阶段的初始，是将来学生走向社会的摇篮。作为人文教育学科，小学语文对小学生知识与品格的塑造、培养，责任重大。培养学生的自发性、主动性，塑造独立、自主的人格素养，是小学语文教育不可推卸的责任与使命，只单单依靠教师是不够的，更多的需要学生自己的努力与坚持，一切都是外因，一切都只能依靠学生自己。教师需要在教学中做好引导与辅助，激发小学生对语文的兴趣，从而做到自主学习、主动思考，为学生的将来与成长打下坚实基础。