巧妙利用多媒体技术优化小学数学课堂教学模式

唐娟

（江西省南昌市经开区新庐小学，江西 南昌 330032）

数学是一门注重理论和逻辑教学的基础性课程。但就目前的教学现状来看，许多学生缺乏对数学学科的学习兴趣，教师的教学效率不高。多媒体技术的运用有助于为学生创造良好舒适的学习环境，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，使学生自主学习和探索，提高自主学习能力，保障教学效率。

一、多媒体技术的应用对小学数学教学中的价值

（一）有助于激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围

多媒体技术作为一种新型的信息技术，其在教育教学中的应用无疑给传统化刻板化的数学课堂注入了新鲜的活力，丰富教师的授课方式，活跃了课堂气氛，还充分调动了学生的课堂参与积极性，激发学生的学习兴趣，促进课堂教学的顺利开展[1]。

（二）有助于学生更好的理解和掌握教材内容

多媒体技术可以将抽象复杂的数学知识以简单具体的方式展现出来，对于小学生来说，这一学习途径的出现极大的降低了自身的学习难度和理解难度，从而在大大的提高学习效率的同时还能保障优质的学习效果[2]。

（三）有助于学生良好学习习惯的养成，保障教学效率

在运用多媒体技术进行教学时，可以让学生摒弃传统的死记硬背、题海战术的学习方式，转而认识到实质理解知识原理，并对此进行举一反三才是最高效的学习方式，帮助学生建立良好的学习习惯，保障教师课堂授课的有效性。

（四）有助于学生自主学习能力的提高

多媒体技术突破了课堂教学这一时间和空间的限制，为学生的课外学习提供了途径和便利，而通过多媒体技术，学生在课下自主学习时能够对自身的不足及时查漏补缺，逐渐提高小学生的自主学习能力。

二、利用多媒体技术开展小学数学教学的具体措施

（一）教师灵活使用多媒体技术进行课堂导入

一个优质的课堂导入对于整节课的教学效果高低起着关键作用，在信息化高速化发展的现代，小学数学教师就可以充分结合信息技术对课堂导入环节进行设计，多媒体计划作为一种在现代教学活动中十分常见的基础化教学设备，也给教师提供了更加多样化的选择。具体来说，教师在课堂导入环节可以摆脱传统的文字或者口头导入的方式，转而选择音频或者视频的形式进行导入，像是趣味化口诀或者教学小动画等方式，亦或是设计电子形式的知识树状图或逻辑导图等，通过多媒体技术在投影屏幕上直观的展现出来，一来可以让学生清楚明了的了解本节课所要学习的内容，二来还极大的活跃了课堂气氛，使学生尽快进入学习状态。

（二）整合优质的网络教学资源，为学生提供高质量的知识输出

多媒体技术作为信息化设备的一种，其本身具有信息技术所拥有的优势。小学数学教师在日常教学活动中，就可以充分发掘和利用这一优势和价值，提高自身的教学水平和授课质量。众所周知，网络资源包罗万象，拥有者超大容量的信息数据，其中，教学资源也是始终保持更新，而教师要想利用好这些网络教学资源，首先要做的就是从这些良莠不齐的资源中筛选出优质的可以运用到实际教学活动中的教学资源，在此基础上，再结合实际的教学情况和教学进度进行课堂授课，从而保障学生所学知识的高质量，也保障教师知识输出的高水平，最大程度确保课堂授课的有效性。

（三）尝试将多媒体技术与分层教学相结合

所谓分层教学，即是指教师对教材内容进行科学划分，比如可以按照授课难易程度、学生理解难易程度或者教学重难点进行划分，将整体的教学活动进行进一步的细致化设计和安排，而多媒体机技术在分层教学这一教学方式的实施过程中就可以起到较好的促进作用。比如，在对难度较小，不属于教学重难点的知识进行授课时，教师就可以利用多媒体重点对相关知识的概念或者原理进行重点展示，帮助学生打好基础，掌握好教材上的基本知识点即可；而在对相对难以理解的教学重难点知识进行教学时，此时多媒体技术的作用就不可仅仅局限在浅层次的基础教学了，而是要在学生掌握教材内容的前提下进一步对知识进行深入化教学，相应的，利用多媒体技术为学生提供更加丰富多样的学习内容和学习任务，深入浅出的开展教学活动，从而保障教学重难点的实质化教学。

（四）利用多媒体技术开展微课教学

微课教学在当今的小学课堂上已经较为常见，也逐渐被广大的一线教师所认可和尝试，小学数学教师在实际教学活动中，也可以灵活利用多媒体技术开展微课教学，通过微课教学，可以帮助教师将所授内容进行精炼，对教学重点进行突出讲解，结合多媒体技术的直观易懂的优势，会最大程度上实现知识点的有效传输，促进学生对微课内容的真正理解和掌握。

（五）利用信息技术进行课后跟踪评价

要想保持教学质量的高效性和连续性，就必须要注重对学生的课后跟踪评价，一个系统化、完整化的授课流程不仅能够使学生的学习效果大大增加，还能为教师带来事半功倍的教学效率。具体来说，教师可以建立班级内部的“微信学习群”，然后将上述所提及的微课视频或者优质的网络教学资源上传到群内，以供学生课后查阅和复习，巩固学习效果，此外，还可以将相关的联系或作业实时发送至群内，实现了信息的高效传递，节约时间成本，对教学效果的提升也有着良好的积极的帮助[3]。

结束语：

综上所述，多媒体技术在教学中的结合和应用，不仅能够有效提高学生的探究学习兴趣，还能极大的激励学生主动参与和探究，提高课堂教学效率。微课教学、结合多媒体技术进行新型课堂导入，对学生展开跟踪评价等等都是利用多媒体技术和信息技术促进教育教学工作的有效措施，因此，教师在小学数学学科的授课活动中需要对多媒体技术多加尝试和应用，使其成为促进自身教学有效性稳步提高的推动力。