互联网+时代高中数学教学困境与突破途径探究

陈立云

（莆田第十一中学，福建 莆田 351100）

一、现阶段高中数学教学存在的困境

（一）课堂效率有待提升

随着社会竞争力的不断提高，学生之间的竞争力也越来越大，除了学校各科目的学习以外甚至还有多种课外才艺补习班，学生的时间被安排得井井有条。在学校的时间里数学学科占用的时间有限，课堂时间仅有四十分钟，高中数学一周不过七至八课时。由于高中数学与之前接触基础数学有所不同，有的知识点更加的抽象，需要学生有良好的思维能力，否则会难以理解。对于某些学术难点需要教师不断的讲解和演练，甚至有时候需要花几个课时来讲解同一个知识点所以课堂学习效率比较低下。

（二）课堂趣味性不足

高中数学的学习内容比较枯燥，教学形式也很传统，现在的学生接触面很广，有很多新奇有趣的东西吸引学生的注意力，相比之下现目前高中数学的课堂教学模式缺乏趣味性，不容易被现在的学生所接受。其次高中数学各个知识点之间的关联性比较强，如果其中某一个环节没有跟上教师的教学进度就容易影响接下来知识点的掌握，学习中的困难会影响学生的心理素质打击学习的积极性从而造成一个恶性循环。

（三）学生的主动性不够强

传统高中数学教学模式中，老师在上面讲学生在下面听。教师是主体，偶尔师生之间互动也只是你问我答，学生缺乏主动学习的意识，一味地被动接受老师知识的灌输。统一的教学方式不能兼顾到学生之间不同的理解能力和学习能力，导致一部分学生在学习上比较吃力。还有一些学生对于老师有一种天然的畏惧心理，遇到疑难题不敢向老师请教，害怕老师的责骂。如果依靠互联网技术学生可以根据自己的学习进度加强薄弱的知识点，在不断的摸索中找到适合自己的学习方式。

二、如何通过互联网突破高中数学教学困境

（一）创新课堂模式

“兴趣是最好的老师”。结合互联网创新的课堂教学模式，打破传统高中数学课堂教学模式，有利于提高学生对数学的兴趣，同时增加课堂的趣味性。比如在学习高中数学立体几何这一部分的时候，老师会在黑板上画出立体的圆柱，长方体等立体几何图，但都是二维的平面图象，需要学生依靠自己的抽象思维能力在脑海中想象。如果运用互联网多媒体技术可以直观的展示出动画效果，甚至可以旋转，展开平面图，再由平面图形动态恢复成立体图形，让学生有更直观的感受。互联网多媒体技术以视频，图片，音乐等各种形式，通过学生的视觉，听觉等感官方面引起学生的学习兴趣，加强记忆点。

（二）鼓励学生自主学习

在课堂时间有限的情况下，学生在课余时间可以通过互联网使用微信，QQ等软件随时随地联系老师提出疑问，不仅能够及时得到解答而且加强了师生之间的联系和互动。并且通过互联网可以把老师优秀的课堂教学用视频的方式记录下来，上传到网络上，在学生有遗忘或者需要复习的时候可以查漏补缺，学生还可以通过互联网搜索相应的知识点查看教学视频进行学习和巩固。互联网技术与高中数学教学结合起来打破了原本教学在时间和空间内的局限性，让学生随时随地想学就学，利用碎片时间也能学习知识点，提高学生的自主学习能力。由被动的学习模式转变为主动通过互联网学习。

（三）提高课堂效率

互联网不断发展满足人们平时工作和学习的需求，在一些常用办公软件中我们能够进行一部分数学公式的运算和使用工具绘制标准图形。比如，高中数学教学中涉及到许多双曲线或坐标轴等图像的绘制，以双曲线的性质为例，老师常常会改变a和b两个参数来验证这两个数值对于整个图像变化所造成的影响，在传统的教学课堂上这些都只能依靠老师手工绘制，这个步骤则会占据很多的课堂时间，有时候一节课结束连一个知识点都没有讲解完。如果把互联网技术中的绘画工具运用在此处，不仅能够提高绘制的速度还能保证图像的准确度而且可以随便改变数值的大小来借此对比观察，学生也更方便对比发现其中蕴含的规律。在达到生动形象的效果同时也节约了不必要的时间成本，让整个课堂的效率都得到了提高，自然学生的学习效果也要优于之前的传统教学。

（四）提高学习资源利用率

学习是永无止境的，不单单是学生这一群体，即使是作为老师也有自己不擅长的领域，需要不断地提高自身的能力，接受新的知识不断创新。通过互联网的资源整合可以根据自己的需求搜集到更广泛的学习资源，即节约时间也节约劳动力。互联网在高中数学教学上的投入使用提高了学习资源的利用率达到了资源共享，取其精华去其糟粕。在遇到疑难题的时候还可以集思广益，打破地域的限制在互联网上共同探讨，让原本艰涩枯燥的学术问题变得更有趣。

结束语

互联网时代的飞速发展，让互联网技术渗透到了我们生活的方方面面，但互联网在高中数学教学上的运用还处于一个探索和磨合的阶段，这其中有利也有弊。而高中时期的学生各方面思想还不太成熟容易被多姿多彩的网络世界迷惑，在使用互联网的时候离不开老师的引导和把关。互联网技术只是为教学提供一些便利之处，而不是课堂的主体，在教学过程中也不应该太过于依赖互联网，学习数学知识才最重要的，千万不要本末倒置。总之，这是一条创新的教学历程和改革，还需要不断地探索。